陳意璇

摘要 ：在高效課堂的模式里，相互合作尤為重要。合作代表成員之間一種積極配合的關(guān)系；合作代表小組成員之間的一種運(yùn)行狀態(tài)。幫助學(xué)生建立積極合作的方法多種多樣：目標(biāo)的合作、獎(jiǎng)勵(lì)的合作、角色的合作、資料的合作、身份的合作等；教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)人與集體的合作，鼓勵(lì)學(xué)生合作進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 ：高效課堂； 小組教學(xué) ； 音樂(lè)課堂； 合作學(xué)習(xí)

對(duì)象 ：小組合作學(xué)習(xí) ； 高效學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏快速，學(xué)生接受知信的渠道越來(lái)越多。隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的快速拓展，教師既要不斷地提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，還要設(shè)計(jì)出針對(duì)教育教學(xué)有影響力的高效課堂。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)課堂上，如何開(kāi)展高效課堂成為音樂(lè)教育學(xué)科攻關(guān)的一個(gè)難題。

目前音樂(lè)課堂上我們遇到了那些問(wèn)題？

一、音樂(lè)教育者對(duì)高效課堂的核心認(rèn)識(shí)不足

高效課堂，教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的教學(xué)互動(dòng)。教育專(zhuān)家李炳亭先生將高效課堂生動(dòng)形象地詮釋為：高效課堂——“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。

教師對(duì)策：實(shí)施有效模式——小組合作學(xué)習(xí)。

高效課堂的有效模式——小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生始終都處于受激勵(lì)的狀態(tài)不斷地體驗(yàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，其核心是在教學(xué)實(shí)踐中，組與組之間進(jìn)行同質(zhì)分層，異質(zhì)分組，組與組之間進(jìn)行同層同質(zhì)的競(jìng)賽，在組內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。

二、傳統(tǒng)班級(jí)授課制與小組合作學(xué)習(xí)矛盾

由于目前課堂教學(xué)是在傳統(tǒng)班級(jí)授課制下進(jìn)行教學(xué)，在一節(jié)課中，教師有時(shí)無(wú)法兼顧到每個(gè)學(xué)生個(gè)體。例如：由于課時(shí)的限制，教師無(wú)法把每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、組織能力、協(xié)作能力等等發(fā)揮出來(lái)，因此，這些學(xué)生的獨(dú)特性得不到鍛煉與發(fā)揮。而高效課堂，讓學(xué)生形成小組學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，提供巨大的空間和舞臺(tái)，發(fā)揮互動(dòng)作用。小組合作學(xué)習(xí)模式，在無(wú)形中讓學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得到了最大的提高，學(xué)生不知不覺(jué)地成為課堂主角。

教師對(duì)策：小組合作教學(xué)，成員來(lái)當(dāng)家作主。

教師利用課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)開(kāi)展“小組合作教學(xué)”。即是把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生按照異質(zhì)、均衡編組的原則分為若干個(gè)學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組；可根據(jù)學(xué)習(xí)課型的要求把學(xué)生分成不同級(jí)別，并且有自己的組名、組號(hào)、組規(guī)、組歌等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法。在教學(xué)過(guò)程中的某些課型和環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，有計(jì)劃地向這些小組提出具體要求：讓每一位成員“當(dāng)家作主”。能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)指導(dǎo)組員在獨(dú)立學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)互相幫助，共同探討解決問(wèn)題，讓組員掌握音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，在小組合作的愉快氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率和審美能力。

三、教師運(yùn)用實(shí)施目標(biāo)對(duì)策

1、發(fā)揮小組群體活動(dòng)的主體功能，讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2、發(fā)揮小組群體的互動(dòng)功能，共同爭(zhēng)取勝利或榮譽(yù)，就需要每個(gè)成員都要共同進(jìn)步，相互之間建立良好的人際關(guān)系。小組成員互相幫助并肯定小組在進(jìn)步中每個(gè)人的價(jià)值，使后進(jìn)生受到同伴的尊重，增強(qiáng)自信心；使優(yōu)等生的才能得以施展；使中等生得到鍛煉；消除差等生的心理陰影，達(dá)成“傳、幫、帶”的目標(biāo)，正是共同進(jìn)步的意義。

3、運(yùn)用小組群體的交往機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)、社交等意識(shí)，與他人平等相處，公平競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)調(diào)合作，形成良好的心理素質(zhì)。

四、教師操作模式對(duì)策

1、組織小組，課前討論。

在上課前2分鐘，學(xué)生把課前老師布置的歌曲相關(guān)內(nèi)容信息展示。例如：歌曲的體裁和節(jié)奏特點(diǎn)？新疆舞曲音樂(lè)的切分節(jié)奏特點(diǎn)如何區(qū)分？新疆舞經(jīng)典動(dòng)作展示等等。這些在課本或者網(wǎng)絡(luò)里也可以找到，但讓學(xué)生自己去組織言語(yǔ)，就能極大地增加他們參與課堂小組的熱度和成就感。

2、目標(biāo)分工，自我總結(jié)評(píng)價(jià)。

分組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有具體的目標(biāo)，學(xué)生在組內(nèi)必須人人參與演唱，還要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。把學(xué)生分成6人正方形小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)旋律、聽(tīng)錄音，就能夠自主學(xué)習(xí)了。大家表演的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)相一展歌喉。那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在同學(xué)幫助下大膽嘗試，也能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如：節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，用身體擺動(dòng)體會(huì)節(jié)奏感，或讓節(jié)奏感較好的同學(xué)領(lǐng)唱、帶動(dòng)。此時(shí)教師可以充分利用這段時(shí)間，加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)；教師還要善于發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)給予肯定。

3、匯報(bào)交流，給予最大鼓勵(lì)。

一般情況下，短時(shí)間內(nèi)的排練未必完美。但是教師也要給予最大的鼓勵(lì)。人生沒(méi)有完美落幕，我們的高效課堂享受的不僅僅是結(jié)果，更重要是過(guò)程。我們要看到學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步；一個(gè)小小的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許就是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，教師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)演唱來(lái)加以了解，讓學(xué)生相互交流，及時(shí)給予肯定，尤為重要。例如，推行一次小組自我創(chuàng)作。每個(gè)小組嘗試創(chuàng)作極富個(gè)性的“舞劇音樂(lè)”，打破以往個(gè)別展示形式，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到“小組合作學(xué)習(xí)”帶來(lái)的收獲與樂(lè)趣。在演唱匯報(bào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，通過(guò)全體同學(xué)的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得正確的信息，提高演唱的準(zhǔn)確性和享受表演的快樂(lè)。

五、策略和要求小結(jié)

課堂教學(xué)要高效學(xué)習(xí)，同樣要有活躍的氣氛。

1、給學(xué)生課堂上充足的活動(dòng)時(shí)間，教師必須精講，切實(shí)貫徹“三講三不講”原則。

2、教師在課堂上要采取不同的方式和有效的措施，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到快速掌握知識(shí)的喜悅。

3、安排環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要有趣味性。

首先要做到所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，有較強(qiáng)的針對(duì)性；其次，要使設(shè)計(jì)的題目有較強(qiáng)的趣味性，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭。作為課堂教學(xué)，要體現(xiàn)各具特色的教學(xué)模式，形成自己的課堂教學(xué)特色，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高效課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，在面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、競(jìng)爭(zhēng)，展示個(gè)性教育教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓其形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面提高音樂(lè)素質(zhì)。endprint