許源

摘 要 高職院校教育肩負(fù)引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)個人人生價值和為國家建設(shè)輸送新鮮血液的重要使命。大學(xué)生就業(yè)作為高職院校教育的重要環(huán)節(jié)，持續(xù)受到較高關(guān)注。思考如何正確引導(dǎo)水利專業(yè)學(xué)生更好的就業(yè)，將高職院校教育培養(yǎng)出的水利人才和國家對人才的需求相接軌，進一步推動水利高職院校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。此外，教學(xué)改革，課堂管理和建設(shè)也勢在必行。

關(guān)鍵詞 高職院校 水利專業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)形式 對策

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020年）》提出，高等教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高效工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才。浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也做過許多有積極的嘗試。雖然師資力量有限，就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費不足等多方面的影響，但就業(yè)創(chuàng)新成果顯著。

1水利專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

《水利改革發(fā)展“十三五”》規(guī)劃指出到2020年，基本建成與經(jīng)濟社會 發(fā)展要求相適應(yīng)的防洪抗旱減災(zāi)體系、水資源合理和高校利用體系、水資源保護和河湖健康保障體系、有利于水利科學(xué)發(fā)展的制度體系，水利基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)進一步完善，水治理體系和水治理能力現(xiàn)代化建設(shè)取得重大進展，國家水安全保障綜合能力顯著增強。水利系共有水利工程，水利工程管理，水利水電建筑工程，測量與監(jiān)理，設(shè)施農(nóng)業(yè)（農(nóng)水相關(guān)）五個專業(yè)，校企合作成熟，80%以上的學(xué)生都可以找到校企合作就業(yè)單位。20%學(xué)生從業(yè)方向有專升本、考取事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)等。

2水利專業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中存在的不足

2.1學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃參與度低，缺乏獨立思考

以水利系學(xué)生為參考對象，職業(yè)生涯規(guī)劃課程為必修課程。但大部分學(xué)生缺乏明確的就業(yè)意識與職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學(xué)生對自己有一個全面、客觀的了解，對可選擇的職業(yè)有清晰的認(rèn)知。缺乏完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生不自知需要培養(yǎng)哪些重要且有用的職業(yè)能力和素養(yǎng)。更多的是通過學(xué)院招聘會，系合作企業(yè)招聘求職。求職過程中，存在職業(yè)目標(biāo)不清晰，跨度大。有的學(xué)生甚至人云亦云，室友或者周圍的同學(xué)投報什么崗位自己也跟風(fēng)投報該崗位。到崗后，需要花很長的時間去磨合，甚至出現(xiàn)到崗沒多久就頻繁跳槽。

2.2就業(yè)教育投入不足，就業(yè)教育形式單一

目前，學(xué)院為大一學(xué)生（秋季）開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，大二學(xué)生（春季）開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)》，（秋季）開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，均為必修課程。周一至周日，每晚開課，課容量100人左右。水利系與其他系學(xué)生混班上課。在第二課堂方面，學(xué)院，水利系通過開展就業(yè)宣傳講座、海報宣傳、招聘現(xiàn)場模擬活動，就業(yè)競賽等方式開展就業(yè)通識教育。混班上課，與水利系專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃匹配度不高。就業(yè)形式主要是通過講座、宣講、通過海報，微信，QQ，宣傳欄進行宣傳。

3水利專業(yè)學(xué)生就業(yè)對策分析

3.1增大就業(yè)教育投入，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

增加就業(yè)課程的多元化，全面化。在激烈的社會競爭環(huán)境中，提早進行職業(yè)生涯規(guī)劃對今后的人生也將產(chǎn)生重大的影響。百度文庫對職業(yè)生涯規(guī)劃的釋義：職業(yè)生涯規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，是在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育、培訓(xùn)行動的計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三部分內(nèi)容。水利專業(yè)就業(yè)前景較好，可選擇的崗位也較多：水利單位、施工單位、監(jiān)理單位，河道治理，勘測設(shè)計單位的施工員，監(jiān)理員，測量員，設(shè)計員，勘測員，招投標(biāo)，工程造價，水庫管理等崗位。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生正確清晰的認(rèn)識自己和職業(yè)環(huán)境，能更好的提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.2加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入，鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)

2014年9月，李克強總理在夏季達沃斯論壇上首次在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2015年，李克強總理在政府工作報告中又提出，促進大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念也深入人心。我院積極響應(yīng)，先后成立“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，設(shè)置“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室”，開設(shè)飛翔班。為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供校外導(dǎo)師課程指導(dǎo)，通過學(xué)院指導(dǎo)老師評審的項目可免費在校孵化三年。目前，水利系已經(jīng)有4個項目入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)園。

3.3擴充就業(yè)形式，水利系開創(chuàng)大禹班學(xué)徒制教育

水利系自2014年開始舉辦特色教學(xué)班——大禹班。2014年以來，學(xué)校聯(lián)合省內(nèi)知名水利行業(yè)企業(yè)啟動現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革試點班——大禹班。學(xué)員企業(yè)和學(xué)校的雙重培養(yǎng)和管理。企業(yè)選派高管及優(yōu)秀項目經(jīng)理人擔(dān)任大禹班學(xué)員導(dǎo)師，通過師徒結(jié)對，實行校企聯(lián)合“師傅帶徒弟”全學(xué)程工學(xué)交替，培養(yǎng)懂技術(shù)、能吃苦、善溝通、會管理、具備工程建設(shè)項目經(jīng)理素質(zhì)的技術(shù)技能人才。2016年，我校的現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作入選全國水利職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”典型案例，我校先后被列為水利部和浙江省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。

3.4積極開展國內(nèi)外交流項目

目前許多高校都有聯(lián)合培養(yǎng)的運行機制。我院與美國俄亥俄州立大學(xué)、泰國博仁大學(xué)、臺灣明新科技大學(xué)、臺灣樹德科技大學(xué)、臺灣銘傳大學(xué)等有實習(xí)，游學(xué)等合作項目。國外交流項目開拓學(xué)生的應(yīng)用學(xué)習(xí)模式，擴大國際化視野，對學(xué)生選擇就業(yè)也有一定的幫助。

參考文獻

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[2] 盧少華.科學(xué)視閥下的高校德育工作創(chuàng)新和發(fā)展[M].知識產(chǎn)權(quán)出版社，2016.endprint