黃瑞麗++史孟卓

摘 要：在我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，如何培養(yǎng)大學(xué)生在校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。從學(xué)生角度出發(fā)，可以更全面地了解大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時所面臨的問題，一對一地解決。本文以產(chǎn)品專業(yè)的學(xué)生為例，探討如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；產(chǎn)品設(shè)計

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，自改革開放以來，高等學(xué)校的校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式已形成多種平臺、多種模式共同發(fā)展的態(tài)勢。在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下，國家發(fā)布的多項相關(guān)文件都對大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了新的要求，把我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到了前所未有的新高度。雖然我國正在努力構(gòu)建創(chuàng)新型國家，對人才的創(chuàng)新能力也提出了很高的要求，但當(dāng)代社會更新?lián)Q代迅速，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，不具備一定創(chuàng)新能力的人，不符合社會對人才需要的標(biāo)準。所以，這就要求我國高校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的重要形式，更是成才的重要模式。

大學(xué)生作為未來我國社會市場經(jīng)濟建設(shè)的主力軍，是青年群體中最活躍的一部分，全面徹底做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)至關(guān)重要。然而，我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史較短，大多數(shù)高校目前多以理論分析為主，并沒有落實到實踐中。如何在校企合作模式下提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個急需解決的問題，筆者作為一名產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，從自己的專業(yè)闡述如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的問題及解決方案

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合得不夠緊密、獨立

高校主要是采取舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，但是這種培養(yǎng)模式?jīng)]有因材施教，不能起到實質(zhì)性的作用。高校舉辦相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動很多，但大部分不能和人才培養(yǎng)以及專業(yè)課程達到完美的匹配。大學(xué)生參加這種活動，只有少部分是為了真正培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大多數(shù)還是為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動可以獲得的證書和獎金，為了比賽而比賽，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動是單獨的體系，與能力素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)知識完全不符，也很難與社會實際需求相匹配。比如，產(chǎn)品專業(yè)的學(xué)生參加這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所設(shè)計出的優(yōu)秀產(chǎn)品，在學(xué)?？赡芸梢垣@得名次，但要放在社會上，產(chǎn)品的價值可能并不被認可。

就產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)而言，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的核心是創(chuàng)新能力，如果一個產(chǎn)品沒有好的創(chuàng)新，就沒有市場。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于產(chǎn)品設(shè)計而言，是核心也是最基本的要求。這就要求高校對產(chǎn)品專業(yè)的學(xué)生有針對性地開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

產(chǎn)品設(shè)計意味創(chuàng)新，產(chǎn)品設(shè)計思維也是一種創(chuàng)新性思維，產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新性思維實質(zhì)是多種思維方式能力的綜合運用。作為一門綜合和交叉的學(xué)科，產(chǎn)品設(shè)計涉及眾多科學(xué)領(lǐng)域的知識，如力學(xué)、材料學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)和管理學(xué)等。然而，現(xiàn)在高校對于產(chǎn)品專業(yè)開設(shè)的課程仍然局限于傳統(tǒng)的技法教育，自然學(xué)科、人文學(xué)科的課程開設(shè)較少。以技法訓(xùn)練為主，重視學(xué)生的模仿訓(xùn)練，而忽略創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。這就要求高校對于專業(yè)有針對性的開設(shè)課程，減少大班上課，增加小班上課。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意意識和創(chuàng)新思維，大膽提出自己的設(shè)計見解，從而增加作品的含金量。

（二）團隊意識的培養(yǎng)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過程中，應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊的培養(yǎng)，充分發(fā)揮來自不同專業(yè)、具有不同專長的學(xué)生的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，離不開團隊的合作。一個成功的項目，是一個“團隊”集體的作品，需要不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生團結(jié)合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊不僅有利于在學(xué)生中普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也有利于在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的持續(xù)發(fā)展，提高項目的成功率。

（三）師資力量不足

增加小班上課，師資力量也將是一個重大的問題。師資是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點決定了教師既要有廣博的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。然而，我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的數(shù)量嚴重不足，往往由其他專業(yè)教師兼職講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，主講教師大部分都沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，只有理論知識，其知識結(jié)構(gòu)和能力無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資素質(zhì)要求。高?？梢匝堅谏鐣嫌兴删偷漠厴I(yè)生任教，介紹自己創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，最好不是以講座的形式而是以研討會的形式，可以更大程度地提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

（四）考試制度偏重理論性

學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力緊密相關(guān)，對學(xué)生實踐能力的教育是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵步驟之一。高校對于課程的考核重點，大多偏向于理論性，缺乏實踐性。這種考核方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生往往創(chuàng)新能力差，不能滿足社會對人才的質(zhì)量要求。老師不能一味灌輸知識，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，獨立思考容易產(chǎn)生創(chuàng)新思維。同時，也要注重模擬實踐教育，盡可能使學(xué)生課堂上學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該發(fā)揮作用，積極建設(shè)模擬實踐基地，特別是與專業(yè)相關(guān)的實踐體驗，可以讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)的過程，直觀感受創(chuàng)業(yè)。對于校企合作模式下的高校，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)建立聯(lián)系，讓企業(yè)提供實習(xí)的機會和崗位。對于有想法的同學(xué)，提供創(chuàng)業(yè)基金，通過建立這種聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得更多的校外實習(xí)經(jīng)歷，在學(xué)生畢業(yè)時有足夠的經(jīng)驗和資本可以創(chuàng)業(yè)。就吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院的校企合作人才培養(yǎng)示范基地邦克控股有限公司而言，邦克公司所經(jīng)營的業(yè)務(wù)中，有美術(shù)學(xué)院專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)，公司可以在學(xué)生寒暑假或者需要實習(xí)時，提供一些崗位給美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，可以讓他們學(xué)到許多課本校園中并不能學(xué)到的知識。對于企業(yè)來說，為企業(yè)注入新鮮的血液，設(shè)計出更具有前沿性、時代性的產(chǎn)品。

（五）國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策有待完善

近年來，政府為了幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了一系列優(yōu)惠政策，主要體現(xiàn)在稅收優(yōu)惠、工商注冊以及住房補貼等方面，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有所增加，但是高校和國家政府機關(guān)單位的扶持資金十分有限。名額有限制、申請程序比較復(fù)雜、審批周期比較長，大學(xué)生普遍很難得到此類創(chuàng)業(yè)資金，不能夠滿足創(chuàng)業(yè)初期階段所需要的資金。除了申請學(xué)校國家的創(chuàng)業(yè)基金之外，還有銀行提供的大學(xué)生貸款，但是銀行貸款的所需條件很高，開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很難利用銀行貸款的方式取得資金。相對來說，風(fēng)險投資方式比較容易籌到創(chuàng)業(yè)資金。但由于市場評定風(fēng)險投資基本制度不健全，我國資本市場的起步比較遲緩，大學(xué)生利用風(fēng)險投資取得的創(chuàng)業(yè)資金也十分有限。因此，創(chuàng)業(yè)資金不充足已逐步成為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“短板”，有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)往往會受資金的約束。

以產(chǎn)品專業(yè)來說，產(chǎn)品設(shè)計的同學(xué)想要創(chuàng)業(yè)，排除困難之后，前景和潛力是巨大的。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅2015年，我國居民以海外代購、出國購物等不同形式購買日用消費品，在境外購物消費約1萬億人民幣。國內(nèi)很多小微企業(yè)紛紛找到設(shè)計公司進行合作，重新定位自己的產(chǎn)品理念，重新設(shè)計產(chǎn)品的外觀，改良產(chǎn)品的包裝，以符合年輕化網(wǎng)絡(luò)消費者的審美觀。在這樣的時代背景下，就為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了一個時代的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如果有足夠的資金，產(chǎn)品專業(yè)的學(xué)生就可以創(chuàng)業(yè)，設(shè)計出產(chǎn)品放在網(wǎng)絡(luò)上銷售。學(xué)生根據(jù)自己的日常需求設(shè)計出的東西遠比非學(xué)生設(shè)計出來的更具有創(chuàng)造性、年輕化、實用性，更容易被市場認可。

二、結(jié)語

政府針對當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的籌集創(chuàng)業(yè)資金難問題，國家政府相關(guān)單位要大力扶持高端學(xué)府創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)基地，增加對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金投入?？梢苑e極鼓勵社會各界資本加入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中，建立健全風(fēng)險評定體制以及市場體系，利用相關(guān)政策吸引投資者投資大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，最大程度減少基金申請流程，全力確保相關(guān)政策財務(wù)投入真正落到實處。銀行要酌情減少限制條件、適當(dāng)降低大學(xué)生貸款利率，通過多途徑、多渠道，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

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