畢立超

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)教育也在進(jìn)行深化改革。在新時(shí)期背景下，人們對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。其中尤其是對(duì)初中階段的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生處于人格形成的重要階段，這一時(shí)期也是學(xué)生青春叛逆高發(fā)階段。在青春階段的學(xué)生大多數(shù)都具有叛逆心理，需要給予更多的關(guān)心，也需要父母、教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在初中政治課堂中引入時(shí)政，可以有效引導(dǎo)學(xué)生行為，樹立正確的世界觀，對(duì)學(xué)生全面綜合發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用?；诖?，對(duì)初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；策略；探討

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.040

隨著新課改的不斷深化，我國(guó)教育部門根據(jù)《初中時(shí)政教育材料》內(nèi)容，對(duì)初中思想政治課程學(xué)習(xí)提出了引入時(shí)政的新要求，希望初中學(xué)生通過對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)形勢(shì)、方針政策進(jìn)行了解，并且透過這些內(nèi)容養(yǎng)成客觀、理性的思維，對(duì)問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析，進(jìn)而影響和引導(dǎo)初中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在初中政治課堂中引入時(shí)政，時(shí)政又囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域。對(duì)于學(xué)生而言，通過時(shí)政的學(xué)習(xí)，可以更加清楚地了解我國(guó)國(guó)情，并且針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，可以運(yùn)用更加客觀和理性的思維對(duì)問題進(jìn)行分析和處理。

一、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值

（一）符合教學(xué)改革的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)用到初中政治教學(xué)當(dāng)中，不能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也無法滿足現(xiàn)代學(xué)生全面綜合發(fā)展的要求。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，初中政治教學(xué)中，理論知識(shí)較多，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的一對(duì)多教學(xué)方法，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位。長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展，學(xué)生對(duì)這一門課程感到枯燥乏味。將時(shí)政引入到初中政治課程教學(xué)中，時(shí)政中包含了多種領(lǐng)域的知識(shí)，教師對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講解主要是運(yùn)用案例的形式，且這些案例與生活密切相關(guān)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解相對(duì)輕松，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還滿足現(xiàn)代政治課程教學(xué)的目的。

（二）滿足世界格局的需要

隨著全球化進(jìn)程的加快，各國(guó)社會(huì)處于復(fù)雜多變的狀態(tài)中。各個(gè)國(guó)家的政治形態(tài)和執(zhí)政特征都不同。而在初中政治課程中引入時(shí)政，促使初中學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家的基本國(guó)情和政治形態(tài)進(jìn)行了解，并且漸漸形成正確的世界觀，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)觀念，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整自己，并且豐富自身知識(shí)，以更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，從而對(duì)自身未來發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃。

（三）滿足市場(chǎng)運(yùn)行要求

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，又特別是進(jìn)入信息時(shí)代，不法分子利用多種網(wǎng)絡(luò)途徑傳播一些有害思想，而初中學(xué)生還處于人格形成的重要階段，很容易在不法分子的煽動(dòng)下，而影響學(xué)生心理狀態(tài)，做出與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相悖的事情，嚴(yán)重危害學(xué)生生理和心理健康。通過時(shí)政的學(xué)習(xí)，教師通過社會(huì)典型案例的講解，促使學(xué)生通過案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)而引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生行為，提升學(xué)生思想行為修養(yǎng)。

二、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

（一）大力開展新聞播報(bào)活動(dòng)

在初中政治中引入時(shí)政，要求教師以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)學(xué)生大力開展新聞播報(bào)活動(dòng)，以提高時(shí)政教學(xué)的有效性，主要通過以下三方面開展：（1）教師在課前為學(xué)生提供有效途徑，學(xué)生通過這些途徑對(duì)相關(guān)時(shí)政新聞資料進(jìn)行搜尋，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)收集到的新聞資料進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行篩選，在這一過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力；（2）因材施教，教師通過學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)有效開展教學(xué)，如：有的學(xué)生喜歡科技新聞，而有的學(xué)生喜歡娛樂新聞，教師就需要根據(jù)學(xué)生喜好，制定不同教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生可以在自己喜好的領(lǐng)域中發(fā)揮自身所具備的優(yōu)勢(shì)；（3）課前實(shí)踐，利用上課前十分鐘，教師與學(xué)生之間探討一周內(nèi)相關(guān)時(shí)政新聞，并且對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探討。在這過程中不僅促進(jìn)交流，還提高了時(shí)政教學(xué)的有效性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生開展時(shí)政小報(bào)

教師鼓勵(lì)學(xué)生開展時(shí)政小報(bào)，主要是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生積極參與性。主要是從：（1）給予學(xué)生權(quán)利，并且尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生發(fā)揮自身能力和優(yōu)勢(shì)對(duì)時(shí)政資料收集和整理；（2）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就收集整理的資料進(jìn)行編排和剪輯，學(xué)生在這過程中，不僅對(duì)時(shí)政新聞資料進(jìn)行了解，還鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；（3）通過學(xué)生之間相互合作完成小報(bào)制作，并且就時(shí)政小報(bào)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行分享和討論，促使學(xué)生在其中鍛煉和提升自我。

（三）建立時(shí)政小論壇

將時(shí)政引入初中政治教學(xué)中，由于時(shí)政囊括的內(nèi)容較為廣泛，僅僅是依靠教師不能夠滿足學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的要求，還需要借助其他途徑，更好地滿足學(xué)生的需要。學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好對(duì)時(shí)政領(lǐng)域進(jìn)行選擇，并且以小組的形式對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行篩選，并且就篩選的資料進(jìn)行刪減和添加，最后就小組之間進(jìn)行討論、分析和評(píng)價(jià)。通過小論壇的建立，激發(fā)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)時(shí)政資料進(jìn)行編排，最后通過學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞?dòng)幸粋€(gè)客觀、理性的認(rèn)識(shí)，并且提升學(xué)生鑒賞能力。

（四）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)時(shí)政鑒賞和分析

教師在課堂中對(duì)時(shí)政進(jìn)行教學(xué)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，并且將之轉(zhuǎn)換成為學(xué)生能夠理解的語句開展教學(xué)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知范圍進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析。如：我國(guó)“十二五”規(guī)劃主要內(nèi)容，這些內(nèi)容的實(shí)施對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的意義等。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生就我國(guó)“十二五”規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行了解，并且進(jìn)行思考，最后通過學(xué)生小組討論，綜合答案。通過這一方式鍛煉學(xué)生提出分析問題和解決問題的能力。

三、結(jié)語

將時(shí)政引入初中政治課堂教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展具有重要的作用。初中階段是學(xué)生人格培養(yǎng)的重要階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有重要的作用。因此需要運(yùn)用有效的策略，發(fā)揮最大作用。教師就需要將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作，并且在實(shí)踐合作中養(yǎng)成客觀、理性的思維，對(duì)遇到的問題進(jìn)行客觀全面分析，并運(yùn)用相適應(yīng)方法對(duì)問題進(jìn)行妥善解決。

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