受到小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的影響，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教育的過程中，教師需要從學(xué)生思考的角度上出發(fā)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時(shí)也讓學(xué)生能夠參與到課堂教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在探索中學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)和生活樂趣，使學(xué)生可以在自由、寬松的氛圍下，體驗(yàn)到小學(xué)語文學(xué)習(xí)的奧妙之處。

一、生本課堂的概念

所謂生本課堂是一種以學(xué)生的全方面發(fā)展為目標(biāo)的新型教學(xué)理念，生本課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別之處在于，生本課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加平等、和諧，符合新課程改革項(xiàng)目的發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)生的積極參與為基礎(chǔ)，通過自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)建一種符合學(xué)生身心的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都能夠得到鍛煉和提高。在生本課堂的教學(xué)中，教師可以對(duì)教科書進(jìn)行深入性地研究，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘深層次的知識(shí)內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，在學(xué)生原有的知識(shí)水平上，提供有效的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在平臺(tái)中學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己內(nèi)心的想法，對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)可以形成一種系統(tǒng)性的理論框架[1]。

二、貫徹生本課堂理念的有效教學(xué)途徑

（一）創(chuàng)建平等的教學(xué)環(huán)境

要想在教學(xué)中更好地貫徹生本課堂理念，首先要做的就是要為學(xué)生創(chuàng)建一種師生平等的教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中學(xué)生很難發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師大多數(shù)采用的都是“填鴨式”的教學(xué)方式，語文課堂總是枯燥而乏味的，學(xué)生不能夠進(jìn)行科學(xué)的思考，久而久之，學(xué)習(xí)思維就會(huì)變得遲鈍。而貫徹了生本課堂理念的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要能夠從學(xué)生的思維角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)模式，小學(xué)生的求知欲望是非常強(qiáng)烈的，為了避免打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師需要轉(zhuǎn)換自身的角色，不僅作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，同時(shí)也可以從學(xué)生朋友的身份出發(fā)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地向?qū)W生灌輸師生平等的思想，貫徹生本課堂的教學(xué)理念，使學(xué)生可以在一種輕松、愉悅的氛圍下，進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)[2]。

（二）創(chuàng)新小學(xué)語文課堂的發(fā)散性教學(xué)

隨著現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文的課堂教學(xué)模式也相應(yīng)地發(fā)生了變化，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化課堂教學(xué)模式，采用直觀、生動(dòng)和形象的教學(xué)方法，來更好地開發(fā)小學(xué)生的智力潛力，例如在小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》一課的教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)古代人民勞動(dòng)智慧的理解，教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)方面的手工制作，通過動(dòng)手制作，提高小學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和審美理念，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散意識(shí)，使課堂變得更加生動(dòng)而有趣。在小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)安排一些課外作業(yè)，加深對(duì)語文閱讀的理解，比如說在《三只小豬》的教學(xué)中，可以通過設(shè)計(jì)情景劇的方式，讓學(xué)生扮演三只小豬，讓學(xué)生明白，只有勤奮的小豬蓋的房子才不會(huì)被大灰狼推倒，從而讓小學(xué)生明白更多的人生道理，只有努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事的小朋友，才能夠在將來的社會(huì)中立足[3]。

（三）將課堂教學(xué)同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

最后，在小學(xué)語文貫徹和落實(shí)生本課堂理念的時(shí)候，最重要的就是要將語文課堂的教學(xué)融入到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，明白實(shí)踐教學(xué)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，有條件的學(xué)校最好是帶領(lǐng)學(xué)生組織一些社會(huì)實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生可以走出課堂，走進(jìn)大自然的懷抱當(dāng)中，在自然教學(xué)的氛圍下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生身處于美麗的自然環(huán)境中，有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，加深小學(xué)生對(duì)祖國大好山河的熱愛之情，在語文的閱讀學(xué)習(xí)中，能夠體會(huì)到更多健康、快樂的思想情感。在學(xué)習(xí)生活中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解他人的能力，在生本課堂理念的教學(xué)環(huán)境下，完成小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，小學(xué)語文的生本課堂教學(xué)所面對(duì)的是班級(jí)中的所有學(xué)生，教師不可以忽略任何一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。必須要為學(xué)生創(chuàng)建平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思考能力，將生本課堂理念同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，健全學(xué)生的人格發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性在小學(xué)階段得到充分地發(fā)揮，在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷地發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，并且找到實(shí)現(xiàn)自我的途徑，明白更多做人的道理。

參考文獻(xiàn)：

[1]石建華.小學(xué)語文生本課堂有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐思考[J].學(xué)周刊，2016，09：77.

[2]楊淑秋.小學(xué)語文課堂貫徹“生本”理念的途徑[J].中國校外教育，2015，34：89.

[3]賀國流.分析小學(xué)語文課堂貫徹生本理念的最佳途徑[J].學(xué)周刊，2015，32：89.

甘紅喜，甘肅蘭州市七里河區(qū)龔家灣第二小學(xué)教師。endprint