審美教育指的是以審美活動(dòng)為基礎(chǔ)，以凈化學(xué)生心靈、提高人的精神境界為目的的教育活動(dòng)，也是目前初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的審美，陶冶學(xué)生的性情。在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，深刻影響著學(xué)生的精神世界。以此就可以看出，在新課改環(huán)境中，語文教學(xué)還具有應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重任，所以各個(gè)初中語文教師應(yīng)該對(duì)其重視。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

（一）語言境界的美。語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析文學(xué)層次。文學(xué)是由言、意、象相結(jié)合，對(duì)文學(xué)淺層意義的分析，那么就可以在語言層面進(jìn)行。賞析不同文體的語言是初中語文教學(xué)的首要任務(wù)，教育要引導(dǎo)學(xué)生品味和評(píng)價(jià)不同文體的語言美，然后對(duì)語言進(jìn)行品味和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠充分了解到文章中的意境美。比如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，教師在上課過程中可以使學(xué)生了解“直”和“圓”的語言美，以此使學(xué)生能夠感悟到沙漠是荒無人煙的地方，以孤煙和落日襯托了沙漠的荒涼和蕭瑟，這種自然的魅力景象使在外漂泊的游子產(chǎn)生一種寂寞、蒼涼的感覺。

（二）結(jié)構(gòu)美。著名戲劇大師說過，文章是以結(jié)構(gòu)為主，這就是說文章在寫作的時(shí)候，謀篇布局是尤為重要的，它直接影響到文章的成功與否。全面解析文章的結(jié)構(gòu)，是對(duì)文章生命的追求和找尋，那么文章結(jié)構(gòu)的重要性就更加突出。初中語文教材中就有許多文章，其結(jié)構(gòu)樣式都是具有美感的，在進(jìn)行課文分析的時(shí)候，教師要使學(xué)生全面掌握。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，就以精妙的構(gòu)思和凝練的語言構(gòu)成了一幅幅不同的、優(yōu)美的、富有韻味的畫面，整首詞把“枯藤”、“老樹“、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“夕陽西下”等具有美感的畫面結(jié)合，營造出了暮色蒼茫的秋天荒野的圖像。

（三）自然美。初中語文教材中有許多描寫自然美的優(yōu)美文章，有描寫祖國河山美的、有描寫四季變化美的、有描寫自然風(fēng)光美的等等。比如毛澤東的《沁園春·雪》，就將我國的大好河山描繪的多姿多彩且生動(dòng)；《黃河頌》就從高視野的角度歌頌了我國母親河—黃河的偉大。

二、基于學(xué)生為主體，有效實(shí)施審美教育

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的認(rèn)知也在不斷的改變，基于此，初中教育教學(xué)一直在不斷的創(chuàng)新和改革。在新課改背景下，初中語文教學(xué)中的審美教育變得越來越重要。審美教育能夠陶冶學(xué)生情操和性情，并且凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力，審美教育還關(guān)系到初中語文教育是否能夠發(fā)揮到自身的作用。新課改環(huán)境下的初中語文教育，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，在課堂中不能只是教師在講，學(xué)生被動(dòng)聽課及學(xué)習(xí)，要求教師和學(xué)生能夠互動(dòng)交流的進(jìn)行教育教學(xué)，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在課堂中的主體性。在初中語文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)以下內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美：

首先，教師堅(jiān)持以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)。在新課改背景下的初中語文教學(xué)中，教師不僅是教育者，還是引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生審美，進(jìn)而進(jìn)行審美教育。教師不應(yīng)該將教材中的知識(shí)照搬傳授給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值，使學(xué)生具有正確的審美觀念。比如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇文章的時(shí)候，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注我們這個(gè)大的生存環(huán)境，了解人和自然界的生物應(yīng)該和諧相處，使人與自然界中的各種生物的關(guān)系處于和諧美之中。

另外，教師在語文教學(xué)課堂中還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在新課改背景下的初中語文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該使語文課堂充滿活躍的氣氛，并且能夠多姿多彩，這樣才能夠發(fā)揮出語文教學(xué)的目的，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。否則，語文課就會(huì)單調(diào)乏味，學(xué)生自然提不起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而也不具有審美觀念。所以，語文教師要在教學(xué)過程中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)教材內(nèi)容中的結(jié)構(gòu)美、語言美、自然美等等，從而顯著提高學(xué)生欣賞美的能力，提高學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)興趣，從而顯著提升初中語文教學(xué)有效性。

新課改背景下，初中語文教師要使審美教育貫穿整個(gè)教育過程中。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的發(fā)展，人們的思想也在不斷的改變，目前傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的教育需求，這是時(shí)代在不斷進(jìn)步的需求，并且也是初中語文教材自身的性質(zhì)特點(diǎn)所決定的。審美教育能夠有效陶冶學(xué)生的情操和品質(zhì)，使學(xué)生具有良好的思想品格及審美教育，所以初中語文教學(xué)中一定要實(shí)施審美教學(xué)。

王立艷，山東臨沂市第十中學(xué)教師。endprint