林蘭英

【摘要】實(shí)行導(dǎo)學(xué)模式引領(lǐng)課堂，就是要將以往以教師“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在初中英語詞匯教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活地設(shè)計(jì)和使用導(dǎo)學(xué)模式，盡可能創(chuàng)造個(gè)性化的課堂，將詞匯的呈現(xiàn)安排在相關(guān)語境中，巧設(shè)語境熱身，激發(fā)詞匯興趣；精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；嘗試舊詞替換，觀察探討總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué) 初中英語 詞匯 有效

學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷遞進(jìn)和循環(huán)的心理語言和語言技能發(fā)展的過程。英語詞匯學(xué)習(xí)既有知識(shí)和技能量的要求，又有知識(shí)和技能質(zhì)的目標(biāo)。而相對于初中英語教學(xué)的其他教學(xué)目標(biāo)而言，英語詞匯教學(xué)的目標(biāo)更為具體和明確，對初中英語詞匯教學(xué)提出了明確的數(shù)量要求。義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求五級目標(biāo)（義務(wù)教育九年級結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)的要求）：學(xué)會(huì)使用1600個(gè)左右的單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。

學(xué)好初中英語，關(guān)鍵是學(xué)好英語詞匯。新課標(biāo)教材中的詞匯比以往教材更豐富。因此，詞匯教學(xué)被看作是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。正如著名語言學(xué)家威爾金斯所說：“沒有語法人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何事物。”著名語言學(xué)家里弗認(rèn)為：“掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵。沒有詞匯就沒有運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的意念?！睕]有一定數(shù)量的詞匯做基礎(chǔ)，就不能很好地開展英語的聽、說、讀、寫，英語交流也就無從談起。因此，在英語詞匯教學(xué)過程中，我運(yùn)用導(dǎo)學(xué)模式創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性。

一、巧設(shè)語境熱身，激發(fā)詞匯興趣

“興趣是最好的老師?！闭Z言學(xué)習(xí)離不開有趣的語境，導(dǎo)學(xué)案可設(shè)計(jì)課前熱身情境，激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的熱情。我曾設(shè)計(jì)和運(yùn)用相關(guān)詞匯來個(gè)繞口令，讓學(xué)生試試身手；講個(gè)小笑話，讓學(xué)生開心一刻；組織學(xué)生討論一個(gè)大家關(guān)心的話題，讓學(xué)生練練口語。通過試驗(yàn)，調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感覺甚是“OK”。

《英語（新目標(biāo)）》八年級下冊Unit 1 Whats the matter？在導(dǎo)學(xué)熱身活動(dòng)階段，我通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)了解學(xué)生對身體各部位名稱的掌握程度。接著開始詞匯教學(xué)活動(dòng)。

T：I am happy to see all of you are so hardworking. Can you memorize all of the new words now？Lets play a game. I say a word， you point to the right part as quickly as you can.

T：Eye， ear， mouth， nose， head， hand， back， neck， arm…

慢慢加快節(jié)奏，逐步增加本課重點(diǎn)詞匯back， arm， neck等。隨著教師指示的加快，部分同學(xué)開始手忙腳亂。不過，最后同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確朗讀本課詞匯，將獨(dú)立的詞匯運(yùn)用到有實(shí)際意義的情境中。這樣的詞匯教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

良好的開端是成功的一半?！罢Z言學(xué)習(xí)”導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，應(yīng)盡可能將活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣一些，且應(yīng)有效地呈現(xiàn)即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。我在詞匯教學(xué)中，以一個(gè)猜詞游戲?qū)?，教師先示例，英語釋義幾個(gè)學(xué)生感興趣的已知詞匯后，再組織小組學(xué)生進(jìn)行游戲。之后將課文小結(jié)用演示文檔呈現(xiàn)，要求學(xué)生填寫相關(guān)詞匯，有意識(shí)地將新詞匯內(nèi)容一一呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，課堂導(dǎo)入自然、順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)有序、自如。

《英語（新目標(biāo)）》八年級上冊Unit 8 How was your school trip？通過自由交談和猜謎游戲，自然引出新單詞gift， zoo， prize， win， 進(jìn)行詞匯教學(xué)。

T：Hello， everybody！ Im happy to see you！ Are you happy？

Ss：Yes！

T：Would you like to play a guessing game with me？

Ss：OK！

T：This is a place. You can see many animals.

Sl：Zoo.

T：Thats right. So you can win a prize. You can get a gift.

八年級學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，但注意力易分散。我注重教學(xué)方法的靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂。

三、嘗試舊詞替換，觀察探討總結(jié)

學(xué)習(xí)是從已知到新知的過程，同時(shí)也是溫故知新的過程。詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)重視特定語境中的轉(zhuǎn)換和替換。為實(shí)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的這一要求，我在相關(guān)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)和運(yùn)用了已學(xué)同義詞匯替換新詞匯的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說句解詞，配以一定的練習(xí)鞏固。之后，我用演示文檔呈現(xiàn)相關(guān)圖片和新舊詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察、探討和總結(jié)它們的意義、詞性和用法。這樣，既實(shí)現(xiàn)了新課學(xué)習(xí)目標(biāo)，又鞏固了已知知識(shí)，效果較為明顯。

《英語（新目標(biāo)）》七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas？通過拓展關(guān)聯(lián)同義詞進(jìn)行詞匯教學(xué)。

T：what do you think of pandas？

S：They are lovely.

T：Yes， that means they are cute.

T：Elephants can do a lot of things for people. What do you think of them？

S：They are smart.

T：Yes. We can also say they are clever.

學(xué)生學(xué)會(huì)了同義詞的多樣選擇運(yùn)用，學(xué)會(huì)了發(fā)散聯(lián)網(wǎng)的詞匯學(xué)習(xí)模式，這樣能夠有效地讓學(xué)生習(xí)得詞匯并能夠加強(qiáng)詞匯運(yùn)用的多樣性。

此外，英語詞匯學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)重視學(xué)生會(huì)說、能寫一些小故事或日記，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用新詞匯，并給予學(xué)生一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之，作為新時(shí)代的初中英語教師，我們要“全副武裝”，內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，不斷給自己充電。要踏踏實(shí)實(shí)地研究詞匯教學(xué)的有效性問題，使詞匯教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，方法交際化、情境化、形象化和多樣化。只有這樣才能使學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循、有樣可學(xué)，提高初中英語詞匯教學(xué)的效果，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint