李燕

【摘要】針對(duì)男幼師匱乏，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院從學(xué)院特色出發(fā)，結(jié)合男學(xué)生心理特征、性格特長(zhǎng)，行業(yè)需求，設(shè)計(jì)適合男幼師發(fā)展的各類課程。

【關(guān)鍵詞】男幼師 英語課程 學(xué)生特點(diǎn)

目前，在幼兒園、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各類學(xué)前和早教機(jī)構(gòu)中，女幼師占絕大多數(shù)。在男幼師匱乏，優(yōu)秀男幼師稀缺的這種形勢(shì)下，2017年重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教育系獲得重慶市政府及教育委員會(huì)批準(zhǔn)的77個(gè)公費(fèi)男幼師名額，基于重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷史，抓住學(xué)院特色，整合理念，發(fā)展男幼師是當(dāng)下的研究重點(diǎn)，探索符合男幼師特點(diǎn)的學(xué)前英語課程有利于學(xué)前教育男幼師的全面發(fā)展。

一、以學(xué)院歷史和特色為基礎(chǔ)

學(xué)前教育男幼師的發(fā)展，以學(xué)院自身歷史和特色為基礎(chǔ)，結(jié)合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)行業(yè)需要的男幼師特長(zhǎng)。重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“立足重慶、傳承文化、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，秉承“厚德博藝”辦學(xué)理念，以“四能四會(huì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)以“友善”為核心的校園文化建設(shè)，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的具有舞臺(tái)表演力、藝術(shù)原創(chuàng)力、文化實(shí)踐力的高素質(zhì)技能型文化藝術(shù)人才。學(xué)院的專業(yè)特色及培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)前教育及藝術(shù)教育的培養(yǎng)有共同性和契合點(diǎn)。

二、人才培養(yǎng)方案與市場(chǎng)的結(jié)合

2017年5月，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教育系安排500余名教育類學(xué)生在幼兒園見習(xí)、專業(yè)調(diào)研；根據(jù)重慶市巴南區(qū)幼兒園的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示50%以上的幼兒園在日?；顒?dòng)中會(huì)有英語交流的環(huán)節(jié)，但大多數(shù)幼兒園沒有固定的專職英語老師，幼兒園雙語師資大多是外聘人員，由外聘的中小學(xué)英語教師、英語專業(yè)人員，或者外籍人員來授課，而幼兒園本園的大多數(shù)老師難以指導(dǎo)兒童英語活動(dòng)。因而，幼師在日?；顒?dòng)中能有較好的英語基礎(chǔ)，具備一定的英語交流的能力在幼兒園崗位競(jìng)爭(zhēng)中，是一種優(yōu)勢(shì)。

一方面由于幼兒園行業(yè)缺乏男幼師；另一方面重慶的大多數(shù)幼兒園需要英語能力較好的幼師，因此在以服務(wù)本地的男幼師培養(yǎng)過程中，結(jié)合人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)方案，針對(duì)男幼師開展兒童英語活動(dòng)指導(dǎo)及活動(dòng)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)是必要的。

三、學(xué)前英語教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合

學(xué)前英語課程旨在培養(yǎng)具有理念新、能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)、能結(jié)合各科活動(dòng)的應(yīng)用型的兒童英語老師。而男幼師與女幼師的培養(yǎng)方向其實(shí)并不相同。從2017年6月，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)教育系進(jìn)行的專業(yè)方向意愿調(diào)查統(tǒng)來看，數(shù)據(jù)顯示男學(xué)生與女學(xué)生自主選擇的專業(yè)方向差異性較大。因此在培養(yǎng)方向上也應(yīng)當(dāng)有所不同。結(jié)合幼兒園需求及男幼師性格特征及特長(zhǎng)，學(xué)前英語課程將著重從以下幾個(gè)方面著手。

1.英語課程與體育課程的結(jié)合。由于幼兒園體育老師匱乏，而男幼師又往往擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，喜好體育運(yùn)動(dòng)，因此將學(xué)前英語課程與體育課程相結(jié)合，培養(yǎng)男幼師的雙語戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)能力有良好的發(fā)展空間。雙語戶外體育活動(dòng)是指“幼兒在戶外通過爬、走、跑、跳、投、拋、鉆、跨、拍球、攀登、搬運(yùn)等基本活動(dòng)技能及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)形式，使幼兒身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的游戲形式?！痹趯W(xué)前英語課程中針對(duì)這些專門的體育運(yùn)動(dòng)形式，植入與之相關(guān)的英語詞匯、句型，增加學(xué)生的參與度與興趣點(diǎn)，從而讓男幼師在輕松愉快的環(huán)境中提高學(xué)前英語的相關(guān)能力。

2.英語課程與游戲的結(jié)合。游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，因此將英語課程與游戲結(jié)合不能分離。游戲種類很多，常見的有室內(nèi)教學(xué)游戲、音樂律動(dòng)游戲、手指動(dòng)作游戲、情境表演游戲、桌面益智游戲等。在游戲中，加入幼兒容易學(xué)習(xí)的英語詞匯，短語，旨在體現(xiàn)雙語的環(huán)境氛圍，從口語交流著手，加強(qiáng)聽說交流，在各種游戲中，讓兒童在游戲中學(xué)，在游戲中感受快樂，探索進(jìn)步。

3.英語課程與手工制作的結(jié)合。通常情況下，男幼師對(duì)于手工制作有一定的興趣，而手工課“注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，可以成立手工社團(tuán)和興趣小組”這不僅是在男幼師感興趣的基礎(chǔ)上提高了英語交流和手工制作能力，更可以提高男幼師的交流與合作能力。

4.英語課程與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的結(jié)合?！盀橛變簞?chuàng)設(shè)自由、自主、豐富、完整的雙語人文環(huán)境和適宜的雙語物質(zhì)環(huán)境，能夠有效地促進(jìn)幼兒的雙語學(xué)習(xí)。”在學(xué)生學(xué)習(xí)了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這門課程后，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與英語課程相結(jié)合，可以與學(xué)生分享一些較為優(yōu)秀的雙語空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓男幼師感受雙語環(huán)境的益處與教育作用。通過與各類課程的結(jié)合，讓男幼師對(duì)學(xué)前英語課程有興趣，喜歡雙語活動(dòng)。

四、英語達(dá)標(biāo)性考核

鑒于現(xiàn)階段重慶職業(yè)類學(xué)院學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，而男學(xué)生的英語水平普遍不高的情況，學(xué)前英語課程的整體評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注考核結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及職業(yè)認(rèn)同感。在教學(xué)中，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，要考慮學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的心態(tài)，結(jié)合各學(xué)科應(yīng)用英語的能力等。

學(xué)前教育男幼師英語課程應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。通過不斷優(yōu)化、改革英語課程的教學(xué)方式及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)雙語教學(xué)，培養(yǎng)雙語教師，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷鳳.淺談?dòng)變弘p語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].教育界，2010（4）.

*院級(jí)課題《藝術(shù)教育英語課程實(shí)踐研究》17WYZY22。