蔡艷　張林

【摘要】為了促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，每一個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范。作為醫(yī)護(hù)人員，更是肩負(fù)著重要的使命和職責(zé)，畢竟醫(yī)療工作是一項(xiàng)關(guān)乎生命的事業(yè)，而醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)素養(yǎng)高低更是直接關(guān)系著患者的生命。對(duì)于曲靖醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生而言，既然選擇了這一專(zhuān)業(yè)，就要清楚的認(rèn)識(shí)到醫(yī)療行業(yè)的特殊性，以及作為醫(yī)護(hù)工作人員所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。為此，專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本文也將對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)展開(kāi)淺談。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 ； 職業(yè)素養(yǎng) ； 培養(yǎng) ； 展開(kāi)淺談

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0019-02

引言：

醫(yī)護(hù)人員所具有的職業(yè)素養(yǎng)其實(shí)也是醫(yī)德的重要組成內(nèi)容，對(duì)于選擇了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，僅僅具備常規(guī)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療技能，并不能保證成為一名合格的醫(yī)護(hù)人員。因?yàn)?，要想成為一名?yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，應(yīng)具備的素質(zhì)不僅只包括專(zhuān)業(yè)方面的素質(zhì)，還包括非常重要的職業(yè)素養(yǎng)。尤其隨著我國(guó)醫(yī)療市場(chǎng)的不斷開(kāi)放，醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在如此環(huán)境中，如何才能確保每一位醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)持自己的職業(yè)素養(yǎng)底線，其實(shí)也是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)的重要工作。

1.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

1.1滿足當(dāng)下社會(huì)主義精神文明的建設(shè)

當(dāng)下，我國(guó)正在積極構(gòu)建社會(huì)主義道德體系，而醫(yī)療行業(yè)作為特殊行業(yè)，也成為了需要進(jìn)行改革的重要內(nèi)容。而醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)的好壞，不僅是對(duì)整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生單位道德建設(shè)成效的反映，同時(shí)也直接反映出整個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至是我國(guó)社會(huì)主義精神文明的一個(gè)窗口。

因此，高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校教師在日常教學(xué)中，注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也是為了促使他們今后更好的工作，并且這也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的客觀需要。

1.2利于當(dāng)前復(fù)雜醫(yī)療環(huán)境的凈化

醫(yī)護(hù)人員必須要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德，這其實(shí)也是由醫(yī)療工作的特殊性所決定的。尤其是在當(dāng)下復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)素養(yǎng)水平都存在有明顯的下滑趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為：缺乏良好的職業(yè)精神，醫(yī)術(shù)水平不高等方面。而且通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，曲靖高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生之所以和選擇醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，很大程度上是想要獲得一個(gè)理想中的體面工作，以及相對(duì)較高的經(jīng)濟(jì)地位，所以在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中也并沒(méi)有把救死扶傷等良好的職業(yè)素養(yǎng)，醫(yī)療精神放在首位。

可見(jiàn)，這些現(xiàn)象的存在，也進(jìn)一步說(shuō)明了醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是有待加強(qiáng)的，因?yàn)檫@不僅能夠更好的凈化當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，同時(shí)也能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的醫(yī)學(xué)人才。

1.3確保我國(guó)醫(yī)療質(zhì)量的有效提升

醫(yī)護(hù)人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)也是有效提高我國(guó)醫(yī)療質(zhì)量的重要保證，而醫(yī)療質(zhì)量也直接反應(yīng)出了整個(gè)醫(yī)療服務(wù)的效果。尤其是臨床醫(yī)療，它所接觸到的病人及癥狀都相對(duì)比較復(fù)雜，如果醫(yī)生不具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，一旦在醫(yī)療過(guò)程中遇到難題，就會(huì)主動(dòng)放棄對(duì)病人的進(jìn)一步治療，以致于病人無(wú)法得到更加及時(shí)且全面的診斷治療。

由此可見(jiàn)，在影響醫(yī)療工作質(zhì)量的諸多因素中，醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)素養(yǎng)是最主要的決定性因素。所以，對(duì)當(dāng)下的醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，才能幫助病人盡快恢復(fù)健康，并從整體上確保我國(guó)當(dāng)前醫(yī)療質(zhì)量的有效提高。

2.如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

2.1深化當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教學(xué)體制改革

總體而言，醫(yī)學(xué)教學(xué)體制改革所涉及的內(nèi)容較多也很復(fù)雜，而提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也是當(dāng)前高校體制教學(xué)改革的重要組成部分。

首先，作為高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人，一定要形成強(qiáng)烈的改革意識(shí)，進(jìn)而才能將相應(yīng)的辦學(xué)理念加以灌輸。

其次是作為專(zhuān)業(yè)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)候，要使用新語(yǔ)言、新材料，這樣才能讓課堂教學(xué)知識(shí)更加的貼合實(shí)際。比如：針對(duì)醫(yī)生收拿紅包的問(wèn)題進(jìn)行探討，從而借此培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師還要加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)一些典型的案例和事件，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的深入認(rèn)識(shí)。

除此之外，有條件的高等專(zhuān)科醫(yī)學(xué)院還可以聘請(qǐng)相應(yīng)的專(zhuān)家，學(xué)者就醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題舉辦相應(yīng)的講座，以此豐富專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而不斷完善自身的教學(xué)策略。

2.2對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，掌握精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)是最基本的，同時(shí)也應(yīng)該有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能確保自己在今后的工作崗位上做出更加突出的貢獻(xiàn)。然而，針對(duì)當(dāng)前醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)逐漸滑坡的問(wèn)題，對(duì)醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)就顯得迫在眉睫。

以“江西南昌某一高等醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)?！睘槔?，在2017年1月份的時(shí)候，學(xué)校就醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)問(wèn)題，就投入了一筆約20萬(wàn)的資金。主要用于兩方面：一是定期組織醫(yī)學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)課程培訓(xùn)，并將部分資金用于聘請(qǐng)相關(guān)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家和在職醫(yī)生分享自己工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和故事，進(jìn)而在潛移默化中讓醫(yī)學(xué)生明白職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

除此之外，另一部分資金則是用于醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)上。針對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生，高校專(zhuān)業(yè)教師除了加強(qiáng)他們對(duì)于醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)組織他們到指定的醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。而通過(guò)具體的實(shí)踐培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生不僅要能夠鞏固以往所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還將更深入的感受到職業(yè)素養(yǎng)在工作中的體現(xiàn)。

2.3為學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍

科學(xué)表明，氛圍對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的影響，所以，專(zhuān)業(yè)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，一定要為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在走上工作崗位之前，醫(yī)學(xué)生主要的生活環(huán)境還是以校內(nèi)為主，鑒于此，“福建省某一高等專(zhuān)科醫(yī)學(xué)院”在這方面的做法就特別值得借鑒，主要就是通過(guò)海報(bào)、廣播和校園網(wǎng)站等平臺(tái)宣傳相關(guān)的優(yōu)秀案例，并且在今年4月份的時(shí)候舉辦了“醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)”大賽，同時(shí)還在五四青年節(jié)文藝活動(dòng)上，為獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，由于參與觀看的學(xué)生比較多，所以也產(chǎn)生了比較廣泛的影響力。

通過(guò)這樣的教學(xué)形式，等到學(xué)生正式成為一名醫(yī)護(hù)人員之后，他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)習(xí)到的職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)必定也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，而這其實(shí)也更利于促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

有志于從事醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)學(xué)生，畢業(yè)后也將會(huì)成為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備人才和中堅(jiān)力量。但是隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，尤其是利己主義思想影響，醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)的提升也因此受到了相應(yīng)的阻礙。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)當(dāng)下醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)下曲靖醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一。

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