張娉婷

摘 要

伴隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進了千家萬戶，潛移默化的改變著人們的生活。由于我國對于教育事業(yè)越來越重視，因此，絕大多數(shù)的學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。本文針對在實際教學(xué)當(dāng)中遇到的狀況，探討關(guān)于多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中物理教學(xué)；應(yīng)用策略

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)當(dāng)中，多采用教師授課，學(xué)生記筆記，課后大量做題的方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但效率低下，而且學(xué)生始終提不起對于物理的興趣，甚至產(chǎn)生對于物理的厭惡心理。隨著新媒體教學(xué)的不斷推廣，這些新興的現(xiàn)代科技給教育事業(yè)帶來了全新的教育理念。在初中物理的教育當(dāng)中，多媒體具有戰(zhàn)略性的意義價值。更有利于幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理知識，萌生學(xué)習(xí)樂趣，加深學(xué)生對于物理知識的印象，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 初中物理教學(xué)中多媒體的價值作用

作為新興的教學(xué)輔助用具，多媒體可以讓單調(diào)的課堂變得豐富多彩，讓物理知識變得生動起來。更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體功能強大，可以將物理知識同圖片、視頻等結(jié)合起來，更加直觀的展示在學(xué)生面前，從而使得整個物理學(xué)習(xí)變得生動、有趣。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅只是局限在理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難等問題，常常無法理解教師口中的物理知識點。而多媒體的出現(xiàn)，則是完美的解決了這一難題，不僅可以模擬實驗，還能將枯燥乏味的知識點變得生動，更有利學(xué)生的理解，有利于加深學(xué)生對于物理知識點的印象。

2 多媒體在初中物理教學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1 設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作為一門具有應(yīng)用性較強的學(xué)科，初中是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時期。不僅要學(xué)會基本的物理知識，同時也需要不斷的掌握物理原理，在實際當(dāng)中應(yīng)用物理知識。因此，物理學(xué)習(xí)起來較為困難，多數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理。然而，多媒體的普及在解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題上有著極大的作用。教師可以根據(jù)課本所學(xué)的知識點通過多媒體來設(shè)定模擬學(xué)習(xí)情境，依據(jù)學(xué)生原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新的物理知識，以此來達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

例如；在學(xué)習(xí)“力學(xué)”的相關(guān)課程時，教師可以將一些不方便在教室內(nèi)做的實驗通過多媒體來展示給學(xué)生看，加深學(xué)生對于物理知識點的印象。除此之外，教師也可以把一些簡單的實驗引入到課堂中，讓學(xué)生實際操作，更有利學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。

2.2 多媒體有利于加強師生之間的溝通

在物理知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，師生之間的溝通至關(guān)重要。由于學(xué)生的理解能力不同，學(xué)習(xí)的速度、掌握新知識的能力也不盡相同。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時的指點學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)當(dāng)多多配合學(xué)生，共同完成物理實驗。

例如：在學(xué)習(xí)“氣壓”的課程時，教師可以通過多媒體模擬實驗來引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于“氣壓”的相關(guān)內(nèi)容。針對學(xué)生不懂的問題，教師要格外重視，重點講解。同時，通過多媒體教學(xué)，還可以一遍遍重復(fù)讓學(xué)生觀看模擬實驗，直到徹底掌握“氣壓”的原理。

2.3 充分利用課堂時間

多媒體教學(xué)器具當(dāng)中，電子黑板是教師常用的一種。較與傳統(tǒng)的黑板，電子黑板具有更加全面的功能。由于內(nèi)置計算機，電子黑板可以將靜態(tài)的物理知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，不僅節(jié)約了大量了課堂時間，還能有利于學(xué)生加深對于知識點的印象。給學(xué)生留下了充分的提問時間，便于學(xué)生在課堂上解決問題。

例如：在學(xué)習(xí)熔點的相關(guān)知識時，教師可以使用電子黑板來展示熔點的內(nèi)容，用生動的圖像來取代靜態(tài)的圖片，不僅不能吸引學(xué)生注意力，還能促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識。

2.4 多媒體能夠更加直觀的教學(xué)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體場景設(shè)置以及播放等功能，使得物理知識能夠更加直觀的展示在學(xué)生面前。通過多媒體，學(xué)生對于枯燥的物理知識能夠有著更深刻的印象和更加直觀的理解，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著一定的作用。

例如：在“物體形態(tài)”的教學(xué)當(dāng)中，單純的講解不僅麻煩，而且理解困難，學(xué)生常常不能從教師的語言當(dāng)中得到教師所表達的真實含義。而通過多媒體，不僅可以使三種形態(tài)形象的展示在學(xué)生面前，還能夠?qū)⑵渲g的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)的更加生動。這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)會了新的物理知識點，還能夠在心中留下深刻的印象。

3 多媒體教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

多媒體終究只是一種課堂輔助工具，不能將其作為課堂的核心來使用。為了避免教師過于依賴多媒體，教師應(yīng)該不斷的加強自身的學(xué)習(xí)，巧妙合理的運用多媒體，充分的發(fā)揮多媒體的作用價值。另外，傳統(tǒng)的板書也不能因為多媒體的出現(xiàn)就此放棄，因為板書對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的意義價值。教師應(yīng)當(dāng)將一些物理知識的重難題通過板書的方式寫在黑板上。這樣做不僅能夠加深學(xué)生對于重難點的印象，還能夠避免因為多媒體播放速度過快而印象不深的現(xiàn)象發(fā)生。歸根結(jié)底，教師在實際教學(xué)當(dāng)中要端正對于多媒體的認識態(tài)度，不可不用，也不可過于依賴使用。

4 結(jié)語

在初中的物理教學(xué)當(dāng)中，多媒體的作用不容小視。不僅能夠更加簡潔更加直觀的向?qū)W生展示所學(xué)的知識要點，還能通過一系列實驗?zāi)M來加深學(xué)生對知識點的理解，對于提高學(xué)生物理知識水平具有很大的作用。教師在日常的實際教學(xué)當(dāng)中，不僅要認識到多媒體的重要性，還要合理運用多媒體。只有這樣，才能達到提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最終目的。

參考文獻

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作者單位

安徽省樅陽縣雨壇初級中學(xué) 安徽省樅陽縣 246700endprint