楊明晨

摘 要

我國相關高校將舞蹈鋼琴伴奏課作為一門獨立課程進行設置的時間較短，因而舞蹈鋼琴伴奏課的教學模式和具體的教學方法中都存在一些問題，嚴重阻礙了高校舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提高。舞蹈鋼琴伴奏涉及到戲劇、鋼琴、舞蹈以及作曲等多個專業(yè)的知識，作為一門綜合性的學科，影響該課程教學效率的因素也比較多，包括教師個人的藝術素養(yǎng)、學生學習的積極性以及學校課程教學管理的能力等等。針對于此本文就舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提高策略進行了分析。

【關鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏課；教學效率；提高；策略

伴隨著教學改革的不斷深化，高校課堂教學方法也發(fā)生了巨大的變化，促進了高校教學質量及綜合性人才培養(yǎng)效率的提高。舞蹈鋼琴伴奏課屬于鋼琴表演的一個藝術分支，該課程對于教師的教學能力和學生藝術素養(yǎng)要求都比較高，課程教師只有將舞蹈作品與鋼琴音樂進行恰當?shù)娜诤喜趴梢源_保課堂的教學效果。筆者主要從四個方面探討了舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提高途徑。

1 正確處理舞蹈教學與舞蹈鋼琴伴奏的關系

1.1 加強課堂師生互動

通過良好的課堂關系的建立，教師在進行舞蹈鋼琴伴奏時可以充分了解到學生舞蹈動作的節(jié)奏和呼吸點，從而促進音樂與舞蹈動作的融合，提高鋼琴班組與舞蹈動作的契合度。舞蹈鋼琴伴奏課上教師可以與學生積極主動地進行交流，幫助學生認知伴奏音樂的高潮與舞蹈動作的爆發(fā)點，以便于加深學生對于相關舞蹈作品深層內涵的了解。學生通過長期的舞蹈鋼琴伴奏課學習的過程中，自身的舞蹈表演能力、對音樂作品的感知力以及表演的感染力都會得到顯著的提升，舞蹈鋼琴伴奏課的教學效率也會隨之提高。

1.2 培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力

學生的音樂素養(yǎng)及審美水平會直接影響到自身對于音樂和舞蹈表演的感知力。教師在教學過程中要耐心地培養(yǎng)學生的基本音樂素養(yǎng)，讓學生了解到舞蹈的節(jié)奏、線條，讓學生在欣賞鋼琴伴奏美感的同時利用自身的舞蹈進行音樂的表達。教師要要注重鋼琴伴奏和舞蹈表演二者的融合，將音樂與舞蹈統(tǒng)一于一個基點上，通過恰當?shù)奶幚韺崿F(xiàn)舞蹈鋼琴伴奏的內心融合、技術融合和音樂融合，促進舞蹈鋼琴伴奏課上音樂與舞蹈和諧共生局面的實現(xiàn)。

2 結合舞蹈類型進行鋼琴伴奏的選曲

舞蹈的類型不同所適合的鋼琴伴奏曲的形式也存在明顯的差異，因而在教學的過程中教師要根據(jù)舞蹈的特點選擇相適應的鋼琴伴奏曲目。首先是芭蕾舞基本功訓練的選曲，出了相應學者及專家所做的該類舞蹈鋼琴伴奏合集中的曲目之外，還可以根據(jù)舞蹈動作的特點以及訓練的目標選擇合適的經典音樂作品以及與舞蹈節(jié)奏相一致的鋼琴伴奏，例如《肖邦圓舞曲》、《四季》等等。其次是古典舞基本功訓練的選曲，在進行該類舞蹈的教學中多選擇五聲或者是六聲調式的中國風的曲目，可以用鋼琴演奏《云裳訴》、《金蛇狂舞》等等。民族以及民間舞蹈的鋼琴伴奏曲目大多是指定的，教師也可以根據(jù)舞蹈表演進行鋼琴伴奏的即興創(chuàng)編，舞蹈鋼琴伴奏教師要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，多欣賞相關的民族音樂及舞蹈，促進自身舞蹈鋼琴伴奏教學能力的提升。在進行古典舞身韻的教學時應當選取具有中國特點的古典音樂，伴奏音樂應當符合古典舞含蓄、輕柔的特點，例如《獨坐幽篁》、《黃花瘦》等等。

3 提高舞蹈鋼琴伴奏教師專業(yè)能力

3.1 提高教師的藝術修養(yǎng)及鋼琴伴奏水準

舞蹈鋼琴伴奏教師要通過科學的節(jié)奏訓練、樂理知識培訓等提高自身的基本音樂素養(yǎng)。此外教師需要明確不同舞蹈類型的音樂節(jié)奏特征，具備較高的音樂舞蹈的結合能力。教師在日常要多欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，為舞蹈音樂的創(chuàng)作提供知識積淀。于此同時鋼琴演奏是舞蹈鋼琴伴奏課必不可少的內容，因而教師必須要有扎實的鋼琴演奏功底，只有這樣才可以確保舞蹈鋼琴演奏的表現(xiàn)力。教師要多接觸各個時期的優(yōu)秀鋼琴作品，加強練習以便于熟練掌握鋼琴演奏的技巧。

3.2 提高教師的即興編曲及演奏能力

教師的即興演奏能力與舞蹈鋼琴伴奏課堂的教學質量直接相關。通過合適的音樂力度、和聲、速度等可以有效襯托出舞蹈的背景、意境以及氣氛，有利于舞蹈教學效率的提升。教師需要具備根據(jù)舞蹈課堂的教學特點創(chuàng)編出恰當?shù)匿撉侔樽鄻非?，因而教師要加強和聲及作曲理論知識的學習。教師在日常中要注重音樂素材的積累，于此同時也要注重音樂理論知識體系的完善，通過即興編曲能力的提升促進舞蹈鋼琴伴奏課堂教學質量和教學效率的提高。

4 加強舞蹈鋼琴伴奏教學管理

高校要加強舞蹈鋼琴伴奏課的教學管理，通過教學制度的健全及教學模式的改革，促進課程教學效率的提高。高?？梢葬槍ξ璧镐撉侔樽嗾n的教師進行培訓活動和管理活動的開展，學校要加強課程的研究，組建相應的舞蹈鋼琴伴奏課專業(yè)互助體系，學?？梢詾榻處熖峁┫鄳慕虒W交流平臺，促進教師教學方法的改進和專業(yè)能力的提升，為舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提高提供基礎。此外高校要建立相應的教學質量檢查機制，以便于及時了解教師教學中存在的問題，尋找解決的方案，對教學制度和教學模式進行及時的調整和更新，促進舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提升

5 結束語

綜上所述，為了改善舞蹈鋼琴伴奏課教學效率低下的問題，教師必須要不斷提高自身的專業(yè)素質和教學水平，構建新型的藝術教學課堂，確保學生在舞蹈鋼琴伴奏課堂主體性地位的體現(xiàn)，于此同時學校也要強化教學管理，通過教學模式的優(yōu)化和教學方法的改進促進舞蹈鋼琴伴奏課教學效率的提升。

參考文獻

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[2]劉源.多元 融合 創(chuàng)新——關于高師音樂專業(yè)鋼琴伴奏課程建設的思考[J].齊魯師范學院學報，2015（30）.

作者單位

吉林藝術學院 吉林省長春市 130021endprint