摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早在西方國家興起，如今成為中國高等教育發(fā)展的趨勢。目前，國內(nèi)許多高校已將英語課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合在一起。實踐證明，英語教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有指導性作用。

關(guān)鍵詞：英語教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導性作用

一、英語教育的現(xiàn)狀

英語目前是國際通用語言，使用人數(shù)多，使用范圍廣。許多國家將英語作為正式工作語言，在官方交流、活動、文件等工作中都使用英語。在其他領(lǐng)域，如外貿(mào)、銀行、旅游、建筑、文學、醫(yī)學等，也大多使用英語作為工作語言。隨著我國對外開放的深化及社會的發(fā)展，英語在日常生活中也越來越重要。

國內(nèi)高校普遍開設(shè)了英語專業(yè)，培養(yǎng)英語人才，促進了我國對外交流的廣度與深度。目前，國內(nèi)高校的英語教育已得到了較好的發(fā)展，具備了較為完善的體系，有充足的師資力量、豐富的教學內(nèi)容及較好的教學方式，基本滿足社會對英語人才的需要。但是隨著社會對人才的要求越來越高以及國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化的交流程度的加深，對專業(yè)、復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為國內(nèi)高校英語教育必須重視的問題。高校要把握社會發(fā)展的趨勢，深化教育改革，將英語課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程緊密結(jié)合，發(fā)揮英語教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導性作用。

二、英語教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導性作用

社會就業(yè)壓力的加劇使越來越多的大學生開始轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。但自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備較強的自主學習能力、良好的人際關(guān)系以及優(yōu)秀的意志品質(zhì)。在高校英語教育的過程中，教師通過完善教學模式，可以指導大學生著力培養(yǎng)以下幾方面的能力，為大學生日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐打好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)大學生自主學習的能力。教師在教授英語知識的過程中，通過優(yōu)化教學模式，在課前預習環(huán)節(jié)，讓大學生主動發(fā)現(xiàn)并提出預習中難以解決的問題；在課堂教學環(huán)節(jié)，改變以往以教師為主體的授課方式，將課堂的主動性交給大學生，讓大學生在課堂上能夠積極交流、主動探索問題；在課后的鞏固環(huán)節(jié)，讓學生及時將沒有掌握的問題反饋給教師。通過這種方法，提高大學生的自主學習能力，使其在日后的創(chuàng)業(yè)實踐中主動學習，積極探索，增強自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。教師還可以利用微課、慕課等在線教學手段，讓大學生主動接受新的事物，在學習的過程中，提高自己的自主學習能力。

2.提高大學生的人際交往能力。英語的學習過程中，口語交流是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。只有不斷與他人交流，才能提升自己的口語交際能力。教師要積極引導大學生克服心理障礙，主動與他人交流。一方面，教師可以在課堂上組建學習小組，創(chuàng)建模擬交流的情境，鼓勵大學生尋找適合自己的角色，積極發(fā)言，讓大學生在情境中完成交流的任務，提高大學生的英語口語水平；另一方面，教師可以組建英語交流群，吸引更多的外國教師及留學生參與進來，讓大學生在課余時間積極與這些外國教師及留學生進行對話，學習地道的英語口語。在與他人交流的過程中，大學生會強化自己的交際能力，為以后的創(chuàng)業(yè)過程打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)大學生的意志品質(zhì)。英語學習非一日之功，是長期積累的過程，需要大學生堅持不懈的努力。因此，教師要把握大學生的學習特點，加強與大學生的交流，觀察大學生的心理狀況，在其出現(xiàn)消極心理時，及時做好心理疏導，用正確的價值觀引導大學生，使其形成良好的意志品質(zhì)。例如，在大學生備考雅思、托福時，需要儲備豐富的英語單詞，而單詞的記憶需要不斷重復，過程比較枯燥，部分大學生可能會中途放棄。教師要及時發(fā)現(xiàn)這一問題，教授大學生正確的記憶方法，不斷鼓勵他們，增強他們的信心。在日后的創(chuàng)業(yè)過程中，大學生會遇到各種各樣的挫折，如果沒有堅定的信心及良好的意志品質(zhì)，很容易半途而廢。因此，在英語教育中，教師通過培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，使學生為日后的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

三、結(jié)語

綜上而言，英語教育對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要的指導性作用。高校要將英語課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程聯(lián)系起來，讓大學生在英語學習中，鞏固自己的英語水平，培養(yǎng)自主學習能力，提高人際交往能力，形成良好的意志品質(zhì)，為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：宋秋艷（1980—），女，山東安丘人，碩士，副教授，研究方向：外國語言學及應用語言學。endprint