王莉

摘 要：合作學習，是一種有利于促進學生全面發(fā)展的教學方式。文章從合作學習法應用于中職化學教學的意義入手，重點分析與研究合作學習在中職化學教學中的應用措施，以提高中職化學教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多實用性化學人才。

關(guān)鍵詞：合作學習；中職；化學教學；應用；意義；措施

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0055-01

隨著教育改革的推進，越來越多的新型教學方法逐漸應用到現(xiàn)代教育中。中職學校作為培養(yǎng)實用性人才之地，在開展教育的過程中需將重心落在增強學生的實踐能力上，所以，中職化學教學引入了合作學習。通過研究可以得知，合作學習是一種有利于促進學生全面發(fā)展的教學方式，能夠讓學生們?yōu)榱艘粋€目標而努力，這也是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。因此，對合作學習在中職化學教學中的應用進行研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、將合作學習法應用于中職化學教學的意義

（1）有利于調(diào)動學生的學習積極性。通過對中職學生的研究可以發(fā)現(xiàn)，一些學生在化學學習中并不用心，這主要是由于教師在教學中沒有根據(jù)學生的興趣展開教學。而合作學習在中職化學教學中的應用，則可以調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對化學知識產(chǎn)生興趣。很多化學知識的學習需要通過實驗完成，并且很多實驗都不是一個人能夠完成的，這就需要學生之間進行分工合作，使每個學生的價值都在實驗中體現(xiàn)出來，這樣，學生的學習積極性就會被調(diào)動起來。

（2）有利于增強學生的團結(jié)協(xié)作意識。團結(jié)協(xié)作意識是現(xiàn)代社會對人才的基本要求，具有良好的團結(jié)協(xié)作意識，是活動得以順利進行的保障。而合作學習就是一種有利于增強學生團結(jié)協(xié)作意識的方法?；瘜W知識的學習并不容易，尤其是一些需要實驗驗證的知識，很多學生學起來會感到難度較大，再加上部分化學物品具有一定腐蝕性，如果學生在實驗中輕視了這一點，就很容易出現(xiàn)意外。在化學實驗中應用合作學習法，學生可以在實驗中相互提醒、溝通、合作，從而有效減少意外的發(fā)生。

二、合作學習在中職化學教學中的應用措施

（1）教師發(fā)揮主導作用。要在中職化學教學中充分發(fā)揮合作學習的作用，就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。在新課改要求下，教師要尊重學生的主體地位，在教學中發(fā)揮引導作用，讓學生了解哪些是重點學習內(nèi)容，在化學實驗中需注意哪些問題，并在適當?shù)臅r候給予學生指導。需要注意的是，在實驗過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學生的操作可能會導致實驗失敗但不會發(fā)生意外傷害，教師不必阻止，這可以讓學生了解自己的錯誤，能加深他們對實驗步驟與結(jié)果的印象。但若學生采用的方法可能會危及人身安全，教師則必須立即阻止，避免學生在實驗中發(fā)生事故。同時，教師要時刻觀察每一名學生在學習中的表現(xiàn)，尤其是在合作學習中的表現(xiàn)，并將其表現(xiàn)作為課堂評分依據(jù)，在總結(jié)階段指出學生在合作學習過程中的優(yōu)缺點。這樣不僅可以幫助學生了解自己，還能保證學習方向的正確性。

（2）讓學生在學習中交流與合作。交流是合作學習過程中不可或缺的，學生之間只有開展良好的交流，才能相互探討和學習。所以，教師應鼓勵學生進行交流，讓他們對問題積極探討和研究。同時，為增強學生的合作意識，教師可以將學生劃分成幾個小組，保證每個小組都有化學成績好與成績差些的學生，通過小組內(nèi)的配合調(diào)動學生的積極性。然后，組織小組之間進行競賽，并根據(jù)學習成果評定競賽結(jié)果，獲得第一名的小組將獲得獎勵，而最后一名則要受到懲罰。比如，在利用氫氣還原氧化銅的實驗中，教師將學生分成幾個小組，讓學生記錄下自己的實驗過程、使用的材料及發(fā)生的反應等，實驗用時最短且過程與結(jié)果最正確的小組獲勝，成績最后一名的小組負責打掃實驗室。這樣一來，不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，還能讓學生形成良好的時間觀念，更能增強學生的團結(jié)協(xié)作意識。久而久之，學生的學習積極性就會調(diào)動起來，教師的教學壓力也會減輕。

（3）做好設(shè)計與討論。在小組討論過程中，學生們經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要教師聯(lián)系實際情況做好設(shè)計，讓學生有步驟、有計劃地學習相關(guān)知識。比如，在實驗中，教師應隨時觀察每個小組都在做什么，遇到哪些問題，然后將這些問題記錄下來，在學生需要指導的時候進行著重講解。同時，為調(diào)動學生的學習積極性，教師可以以搶答方式讓學生先對問題進行討論，然后及時評判給出結(jié)論。教師需注意的是不能只讓個別學生回答，要規(guī)定每個學生只能回答一次問題，這樣不僅可以保證教學活動順利開展，還能讓所有學生都參與其中。此外，教師要構(gòu)建完善的評價機制，采用多種評價方式評價學生的學習。比如，可以采取小組間互評與教師評價相結(jié)合的方式，這既能調(diào)動學生的積極性，還能促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，合作學習在中職化學教學中占據(jù)著重要地位，且具有十分重要的作用。中職學校要做好學生的教育工作，就需要引入新型教學方法，而合作學習法與中職教學理念恰好相符，所以，本文聯(lián)系實際情況從多角度結(jié)合實例提出了正確應用合作學習法的措施。中職化學教師應該在教學中多加利用合作學習法，從而提高中職化學教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多實用性化學人才。

參考文獻：

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