盧偉杰+馮宗傳

摘要：目前，高校信息化建設逐漸從多媒體設備、網(wǎng)絡設置走向更深層次的應用，體現(xiàn)了多種教學模式與網(wǎng)絡管理應用方案的重要價值。但高校網(wǎng)絡基礎建設不足、網(wǎng)絡環(huán)境較差、師生應用網(wǎng)絡平臺的積極性不高等問題阻礙了高校網(wǎng)絡教學平臺的推廣及應用。本文結合當前高校網(wǎng)絡教學建設的實際情況，對網(wǎng)絡教學平臺搭建模式的應用措施進行研究，為推動高校信息化進程提供借鑒。

關鍵詞：信息化建設；網(wǎng)絡教學平臺；搭建模式

網(wǎng)絡教學平臺的應用能夠客觀地顯示高校信息化建設的能力，因此，網(wǎng)絡教學平臺的應用對高校信息化進程具有重要影響。就近年來部分高校信息化建設的實際情況可知，大部分高校的網(wǎng)絡教學平臺沒有得到合理的應用。同時，高校網(wǎng)絡基礎建設不足、網(wǎng)絡環(huán)境較差、師生應用網(wǎng)絡平臺的積極性不高等問題阻礙了高校網(wǎng)絡教學平臺的推廣及應用。在此背景下，有必要開展對高校網(wǎng)絡教學平臺搭建模式優(yōu)化路徑的研究，通過積極的措施改進上述問題，優(yōu)化高校網(wǎng)絡教學平臺的應用環(huán)境，推動高校的信息化進程。

一、高校信息化建設的需求及現(xiàn)狀

信息化是高校發(fā)展的必然趨勢，不僅改變了教師的教學與科研活動，而且給高校的管理方式、教育理念、運行體系等帶來了挑戰(zhàn)。隨著信息技術的發(fā)展，國內(nèi)大多數(shù)高校制訂了相關規(guī)劃，推動了信息化建設的不斷發(fā)展。例如，部分高校建立了多媒體教室、數(shù)字圖書館、辦公自動化系統(tǒng)等，提升了教學效果及工作效率。由于國內(nèi)高校的信息化建設起步較晚，在推進建設的過程中對網(wǎng)絡教學平臺的應用尚存在部分問題需要解決。

1.高校信息化建設的必要性

盡快構建能夠匹配現(xiàn)代化教育的信息化體系，合理地將網(wǎng)絡教與學的環(huán)境進行融合，確保教學、科研、服務功能能夠發(fā)揮實際價值，是高校教育現(xiàn)代化的有效路徑。高校要通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的建設與完善，構建適合自身的教學平臺，為高校的教學模式提供創(chuàng)新應用策略，實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化與信息化。

2.高校信息化建設與網(wǎng)絡平臺搭建現(xiàn)狀

當前，多數(shù)高校都在逐步推進網(wǎng)絡化及信息化建設，完善了數(shù)字化教學大樓、校園網(wǎng)辦公、網(wǎng)絡學習平臺等建設工作，構建了以現(xiàn)代化教學環(huán)境作為標志的校園信息基礎平臺，保障各高校之間跨區(qū)教學工作的開展。多數(shù)高校都認識到，為符合不同教學任務能夠順利開展的需求，同時確保網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定，校園網(wǎng)的建設需要合理地配置教育資源。

二、網(wǎng)絡教學平臺概述

1.網(wǎng)絡教學平臺的界定

從廣義上分析，網(wǎng)絡教學平臺包括支持網(wǎng)絡教學的硬件設施及軟件系統(tǒng)；從狹義上分析，網(wǎng)絡教學平臺是構建于網(wǎng)絡基礎上的，為網(wǎng)絡教學提供支持服務的軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡教學平臺在傳統(tǒng)教學系統(tǒng)的基礎上，將對教學過程的支持轉變?yōu)閷虒W的組織管理，并最終與網(wǎng)絡教學資源及管理系統(tǒng)融合，形成健全的網(wǎng)上教學支撐環(huán)境。網(wǎng)絡教學平臺包括點播式教學平臺及交互式教學平臺兩個階段。在實現(xiàn)信息化教育的初期階段，點播式教學平臺的應用價值是傳遞教學資源，使學生能夠在任何時刻進行音頻的點播，或是查詢電子檔案等內(nèi)容，實現(xiàn)在線作業(yè)；在信息化教育的發(fā)展階段，交互式教學平臺應用即時通信技術實現(xiàn)在線與離線的教學支持服務。

2.常見的網(wǎng)絡教學平臺

初期階段中，大多數(shù)網(wǎng)絡教學平臺都是由發(fā)達國家研發(fā)的。隨著網(wǎng)絡教育的進一步發(fā)展，國內(nèi)多數(shù)高校開始自主研發(fā)教學平臺，包括清華教育在線、天空教師網(wǎng)絡課堂等。相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由于國外教育界的信息化進程較快，其網(wǎng)絡教學平臺的受關注度教高。隨著國內(nèi)教學觀念的變化以及網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，國內(nèi)高校網(wǎng)絡教學平臺的功能也得到了完善。

3.網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展

第一階段，單一的學習資源庫。學習資源庫所指向的是相對單一的信息傳播模式，缺少互動性，只能夠應用于教師發(fā)布信息、參與管理以及共享學習資源。第二階段，一般學習管理平臺。這一階段的教學平臺已經(jīng)具備了初步進入網(wǎng)絡教學平臺的訪問者所需的所有功能，包括新用戶注冊、訪問者數(shù)據(jù)存儲等。第三階段，相對完善的平臺。這一階段的教學平臺具備了網(wǎng)絡教學平臺的常規(guī)功能，且逐步出現(xiàn)了WebCT、Blackboard等教學平臺，不僅擁有用戶管理與學習進度跟蹤功能，還可以支持教師進行設計與管理等工作。第四階段，現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學平臺。這一階段的教學平臺已經(jīng)成為通用的網(wǎng)絡教學平臺，功能性更完善。

三、網(wǎng)絡教學平臺的有效應用

在網(wǎng)絡技術的不斷更新與發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡教學平臺能夠輔助教師開展教學活動，有效提升教師的教學質(zhì)量與效率，增強師生之間的互動性，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及發(fā)散思維能力。依照當前部分高校的開展情況來看，教學資源的合理使用涵蓋著學校提供的教學資源、教師設計的教學資源、學生自己掌握的學習資源等有效應用。教師是否能夠為學生提供符合需求的學習資源，是否能夠積極地在網(wǎng)絡平臺中投放輔助資源等，都可作為教學資源有效應用的評估指標。基于此，網(wǎng)絡教學平臺的出現(xiàn)不只是為師生提供豐富的教學資源，同時還能夠為師生提供一個適合教學活動開展的學習平臺。

四、高校網(wǎng)絡教學平臺搭建模式的優(yōu)化路徑

1.完善教學資源內(nèi)容

現(xiàn)階段，在實現(xiàn)信息化教學的高校中，教師與學生所反饋的問題多是資源不夠充足。例如，教師在進行課件設計的過程中，大多自行從網(wǎng)絡中搜集素材與內(nèi)容，專門為師生提供免費學習資源的平臺尚未出現(xiàn)。由于自行搜集合適的學習資源較為困難，且會花費較長的時間，教師往往會出現(xiàn)抵觸，而若是為教師提供免費的教學資源，則可以有效提升教師應用并推廣網(wǎng)絡教學平臺的積極性。就如何推廣高校網(wǎng)絡教學平臺的問題，教育部門需要加大基礎建設的力度，指導高校構建獨立的教學資源庫。在具體推廣過程中，高?？梢越⒕哂袑W校特色的資源庫，不斷提供優(yōu)質(zhì)的學習素材，并及時更新資源庫。

2.規(guī)劃整合資源

師生之間的交流互動是網(wǎng)絡教學平臺能夠合理應用的重點。教師能夠依照不同學科的差異化特點，結合教育人員開發(fā)全新的學習資源，開創(chuàng)全新的模式?；诖耍咝５膸熧Y需要結合不同的學科，磨煉學生自主探索的合作精神，促使學生能夠在更深的層面上領悟其內(nèi)涵。目前，文科類的教師所提供的資源相對豐富，而理工科的學習資源多是抽象的案例，為此，教師需要為學生提供生動且貼近真實的內(nèi)容，促使學生了解所學內(nèi)容。

3.加強應用層面的深入

在網(wǎng)絡教學平臺的逐步推廣下，部分較為枯燥的教學內(nèi)容不再符合師生學習的實際需求，而推廣網(wǎng)絡教學平臺的一個主要目的是豐富教學資源。網(wǎng)絡教學平臺具有互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，在虛擬的學習社區(qū)中，教師與學生能夠方便地應用技術層面上的虛擬平臺開展學習活動。在不適合面對面授課的環(huán)境下，高?？梢砸M技術層面上的虛擬平臺，促使教師與學生在不同層面上做出針對性的教學活動。更為理想的是，高校通過加快提升手機版本，為不同區(qū)域?qū)W生共同獲取知識的需求提供基礎支持。另外，平臺的應用者的數(shù)量是支持網(wǎng)絡教學平臺持續(xù)發(fā)展的重要條件，若增加應用者的數(shù)量，可應用的辦法是加快應用層面的深度。高校方面可應用相關信息課程，提升學生應用網(wǎng)絡教學平臺的應用率，同時，也能夠在不同的層面上構建學生應用線上評估與線上學習等功能。

4.健全高校網(wǎng)絡環(huán)境

有效地應用網(wǎng)絡教學平臺的一個先決條件是完善的網(wǎng)絡環(huán)境，也就是說網(wǎng)絡環(huán)境的便捷性直接影響教學平臺的使用效果。目前高校主要應用的是校園網(wǎng)絡，因此校園網(wǎng)絡環(huán)境成為限制網(wǎng)絡教學平臺使用率與使用效果的主要因素?；诖?，要提升網(wǎng)絡教學平臺的教學水平，高校需要優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，提升網(wǎng)絡速度。網(wǎng)絡環(huán)境的質(zhì)量直接影響師生對網(wǎng)絡環(huán)境的應用，若網(wǎng)絡環(huán)境不能得到優(yōu)化，會弱化學生使用高校網(wǎng)絡的興趣，進而影響教學平臺的應用質(zhì)量與效率。高校可以利用空余教室安裝網(wǎng)絡，一方面普及校園網(wǎng)絡、提升網(wǎng)絡應用率，另一方面可以提升網(wǎng)絡教學平臺教學質(zhì)量。

5.提升師生應用網(wǎng)絡教學平臺積極性

高?？梢灾朴喤c推行相關政策，促使師生積極地應用網(wǎng)絡教學平臺。例如，由于工作的特殊性，部分教師在晉升職稱過程中要承擔繁重的科研與教學兩項工作，可能沒有過多的精力去完成教學平臺的相關工作，為此，提升教師的積極性具有其必要性。在推廣網(wǎng)絡教學平臺時，高校應該對教師開展培訓，提高教師應用平臺的積極性，提高教師利用平臺進行教學的能力。高校在培訓過程中需要堅持兩項原則：第一，在培訓期間，對應的思想教育需要及時跟進；第二，網(wǎng)絡教學平臺在培訓期間屬于層次分明的關系。

上文對高校信息化建設中網(wǎng)絡平臺搭建模式的應用路徑展開了研究，經(jīng)由分析能夠看出，網(wǎng)絡教學平臺搭建模式選擇的合理性，對高校實現(xiàn)信息化具有重要影響。結合當前高校網(wǎng)絡教學平臺的建設與應用現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，高校存在著基礎建設不足、網(wǎng)絡環(huán)境較差等問題。針對這些問題，高校需要通過加強應用層面的深入、健全校園網(wǎng)絡環(huán)境、提升師生應用網(wǎng)絡教學平臺的積極性等措施，推動高校信息化進程。

參考文獻：

[1]石少敏.云計算在高校信息化建設中的應用研究[J].電子制作，2017（8）：26-27.

[2]許崇明，張金燕.構建現(xiàn)代網(wǎng)絡教學平臺促進教育教學改革[J].高教探索，2016（S1）：76-78.

[3]侯玉秀，楊勇，孟鵬濤.大數(shù)據(jù)下高校網(wǎng)絡教學平臺的構建與運行[J].情報科學，2016（3）：62-65.

[4]李珩.網(wǎng)絡教學平臺在高校會計專業(yè)教學中的應用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（23）：129-130.

[5]李杰.高校信息化建設存在的問題分析——以四川某地方高校教育信息化建設為例[J].科技經(jīng)濟市場，2014（4）：150-151.

[6]黃瑞，鄒霞，黃艷.高校信息化建設進程中信息安全問題成因及對策探析[J].現(xiàn)代教育技術，2014，24（3）：57-63.

[7]景亞妮，劉愛宏.淺談網(wǎng)絡教學系統(tǒng)平臺的建設及應用[J].黑龍江科技信息，2013（13）：294.

[8]張義良.數(shù)字化教學資源體系在高校中的構建及推廣應用研究[J].萍鄉(xiāng)學院學報，2012，29（3）：75-78.

[9]姚晨光，李曉明，周密.高校校園信息化建設及其影響探析——以中華女子學院為例[J].中華女子學院學報，2012，24（1）：124-128.

基金項目：玉林師范學院教師教育能力發(fā)展研究專項課題“玉林師范學院教師教育能力發(fā)展中心網(wǎng)絡信息化平臺建設研究”（課題編號：17JSJYYB11）。