金先蓮

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的生活。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、活躍課堂氣氛讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、設(shè)計(jì)適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)、投影教具等增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性等途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，興趣起著至關(guān)重要的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)動(dòng)力和源泉，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，因此，教師在課堂教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑

一、尊重學(xué)生的人格、關(guān)心學(xué)生的生活，建立和諧健康的師生關(guān)系

師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。事實(shí)表明，對(duì)學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，思維活躍，自我約束、自我控制能差，也帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)比較喜歡該老師所任教的課目，會(huì)花力氣、花功夫去學(xué)，成績(jī)自然就好；反之，如果他們不喜歡某個(gè)教師，那么他們就會(huì)不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績(jī)自然一落千丈。

因此，老師與學(xué)生朝夕相處，就要走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠(chéng)贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。同時(shí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在批評(píng)的時(shí)候要注意批評(píng)的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)著每一位學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境才能凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦激發(fā)學(xué)生的思維火花。教師還要努力營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生變成課堂活動(dòng)的主題，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，配合老師，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。比如，小學(xué)生答對(duì)問(wèn)題后，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，信心大增，心情非常愉快，學(xué)習(xí)積極性提高。心理學(xué)研究表明，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來(lái)的心理壓力。

人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績(jī)，并給以鼓勵(lì)和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂(lè)，這就會(huì)造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí)；評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同的問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能激發(fā)起來(lái)。

法國(guó)的雕塑藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此，教師不能用一把尺子、從一個(gè)方面對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分等，這種評(píng)價(jià)方法不能真實(shí)地反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有缺點(diǎn)，也有最可愛(ài)的一面，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)差生目標(biāo)低一些，當(dāng)學(xué)生有達(dá)到目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表?yè)P(yáng)，在不同的場(chǎng)合給予鼓勵(lì)和贊賞；對(duì)于沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助其分析原因，就如我們考試以后要做卷面分析；我們可以根據(jù)上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應(yīng)該失分的題，哪些是他由于知識(shí)掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問(wèn)題的辦法，幫助其重新建立自信心。同時(shí)，對(duì)于考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們可以采用“借貸”制，比如：某個(gè)學(xué)生的目標(biāo)是85分，結(jié)果只考了83分，那么我們可以先“貸”給他2分，但要求在下次考試中要達(dá)到目標(biāo)外，還要把借給他的2分還給老師。這樣，即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，也讓他們有了更進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。

三、通過(guò)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)、教具等途徑增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生的地位消極被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)火車、找朋友、奪紅旗等形式的多樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氣氛中獲取知識(shí)、解決問(wèn)題，使學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。另外，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用直觀教具、圖片、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來(lái)豐富課堂教學(xué)。如，在講到“年、月、日”時(shí)，可以把一年的日歷課件展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)明大月和小月、閏年和平年。這樣能夠更直觀地向?qū)W生展現(xiàn)抽象的、不易理解的知識(shí)點(diǎn)，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動(dòng)教得生動(dòng)、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要通過(guò)各種途徑和辦法提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint