旦正加

【摘要】在藏化學教學過程中，教師不僅要給學生傳授化學知識，還要培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新學習能力。引導學生自學，培養(yǎng)學生獨立獲取知識信息的能力。引導學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。引導學生創(chuàng)新，在探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

【關(guān)鍵詞】藏化學教學 自主創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0187-01

在藏化學教學過程中，教師不僅要給學生傳授化學知識，還要培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新學習能力。下面本人就培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力方面產(chǎn)生的認識，發(fā)表一些淺見，與大家共勉。

一、引導學生自學，培養(yǎng)學生獨立獲取知識信息的能力 在藏化學教學中要積極發(fā)揮學生的主體作用，教師首先要指導學生做好課前預(yù)習工作，有意義的課前預(yù)習，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如，安排學生做與學習化學新知識有關(guān)的社會調(diào)查與實踐活動。讓學生在業(yè)余時間去走訪與調(diào)查，以提高學生將化學知識與人們生活生產(chǎn)活動相聯(lián)系的意識，培養(yǎng)學生科學的學習方法與情感體驗，進而培養(yǎng)了農(nóng)村學生對藏化學課的興趣。另外，教師還可以讓學生按照學案預(yù)習，學生利用工具書先自學新授課知識內(nèi)容，同時發(fā)現(xiàn)問題，試著解決問題，并要求學生寫出答案要點，然后課上匯報預(yù)習的結(jié)果。其次，在課堂教學中教師要重視基本概念、原理、法則的教學，最基本的概念，是那些在知識與技能的網(wǎng)絡(luò)中帶有關(guān)鍵性的認識。讓學生在自學中抓住這幾個方面的學習，使學生在聽老師講解時快速理解。在課堂教學中一切以學生為主體，學生能看懂的內(nèi)容就讓學生自己看；學生能說明的問題就讓學生自己說明；學生能解答的問題就讓學生自己解答。這樣，學生通過自主學習對已有知識、技能的概括化、系統(tǒng)化水平提高，就越能揭示以前沒有認識過的同類新知識、技能的本質(zhì)特征，并將其納入自己的知識結(jié)構(gòu)。本人在教學中抓住新舊知識的聯(lián)系點，指導學生自主學習，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。

二、引導學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

著名教育家陶行知先生曾教誨我們：“教師的責任不在教，而在教學生學?！边@就是說，教師的使命不是單純地傳授知識，更重要的是教會學生學習方法，這也是新課程改革的要求。在教學中引導學生質(zhì)疑，從質(zhì)疑中獲取知識，有利于開拓思路，更有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新學習能力。因為質(zhì)疑問題是探究知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的開始。古人云：“學起于思，思源于疑”就是這個道理。在課堂教學中本人從以下三個方面做了努力：第一是創(chuàng)設(shè)問題情景，幫助學生開展形象思維活動。第二是組織課堂討論，引導學生質(zhì)疑。在藏化學課堂教學中，根據(jù)學生的實際情況和本學科的特點，切實合理地通過小組學習的形式讓學生提出問題，交流問題，討論問題，最終解決問題實現(xiàn)目標。這樣的學習方式是有意義的，能激發(fā)學生的學習興趣和動力，能增強學生學習藏化學的自信心，課堂上學生以自己為主體，表達自己的見解，同時聽取別人的觀點，互相啟發(fā)，活躍思維，從而能激發(fā)某些學生的創(chuàng)造性思維。第三，要讓學生質(zhì)疑，必須對學生加強思維訓練，既要重視順向思維的訓練，也要重視逆向思維的訓練。在課堂教學中，本人引導學生全面完整地、多角度多方位地分析問題，培養(yǎng)學生的擴散性思維能力。教會學生在變中思維，在變中質(zhì)疑，啟發(fā)學生沿著不同的思路尋求多種解題途徑與方法。

三、引導學生創(chuàng)新，在探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

在藏化學教學中引導學生創(chuàng)新，就是運用新的教學模式，新的教學方法，充分發(fā)揮教材所蘊含的創(chuàng)造性因素，指導學生進行創(chuàng)造性的設(shè)想。因此，本人利用實驗課引導學生創(chuàng)新，實驗課是化學課的重要組成部分，實驗是對化學理論的實證，通過實驗可以提高學生對教材內(nèi)容的理解水平，培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能和探究精神。在實驗課上本人首先積極的肯定學生在實驗過程中的創(chuàng)新精神。學生對實驗充滿了興趣和激情，因此，在上實驗課時本人鼓勵學生用新的方法來做實驗，即使實驗失敗了也不去打擊學生，而是與學生一起尋找失敗的原因，一起討論正確的思路，讓學生樹立信心，從而更好地思考出一些簡捷科學的實驗思路。在實驗課上本人積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，積極培養(yǎng)學生向科學進取的精神。本人還組織了化學課外興趣小組，利用課余時間培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力。

近幾年的教學經(jīng)驗證明，在藏化學教學中，注重學生自主創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)，既能提高藏族學生的化學素養(yǎng)，又能更好地落實新課程改革的要求。因此，作為一名藏化學教師今后必須不斷創(chuàng)新教學模式，更新教學方法，繼續(xù)開展學生創(chuàng)新思維訓練，在教學過程中營造民主、自由的氛圍，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的、高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新精神的化學人才。endprint