曾瀾

【摘要】英語是我國學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門十分重要的學(xué)科，各個(gè)學(xué)校以及相關(guān)教育部門對于英語這一學(xué)科都極為重視。有越來越多的學(xué)校開展公開課，來與其他學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。但近些年來，很多學(xué)校的公開課都有些華而不實(shí)，老師們把一些相對簡單的且講解過的知識點(diǎn)或習(xí)題拿到公開課的課啊而不實(shí)的課堂已經(jīng)違背了公開課的初衷，違背了開展公開課的最初目的，把一堂有意義的課變成了一場表演秀，這其中的變化和原因，十分值得我們思考。

【關(guān)鍵詞】英語公開課 小學(xué)英語教學(xué) 誤區(qū)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0115-01

一、公開課與小學(xué)英語教學(xué)誤區(qū)

原本的英語公開課是大家相互交流、相互學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺，每個(gè)人都可以有問題，每個(gè)人也都可以解決問題，但是隨著時(shí)間的推移，這個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺慢慢變成了一個(gè)形式，教學(xué)方法不再到位，很多知識點(diǎn)的講解也不再新穎，很多教師在對學(xué)生的語言技巧、語言知識、單詞識記、聽力培訓(xùn)等方面做的也都不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)習(xí)到了表面，而并沒有理解到知識的深層內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的不透徹，這是一個(gè)很大的弊端，教師最應(yīng)該注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是為了公開課而本末倒置。

1.多媒體課件的使用出現(xiàn)誤區(qū)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，不僅能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w來進(jìn)行教學(xué)是好事，但是濫用多媒體教學(xué)就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。在多媒體課件教學(xué)當(dāng)中，有些教師在制作和選取課件的時(shí)候采取寧濫無缺的手段，把一些不必要的知識點(diǎn)和一些沒有必要的部分加入課件，導(dǎo)致課件的質(zhì)量下降。其實(shí)，講課的很多部分教師不應(yīng)該只是站在講臺上通過幻燈片的形式為學(xué)生展現(xiàn)，這樣很容易拉開學(xué)生與教師之間的距離，教師走下講臺，走到學(xué)生們中間，才能夠更好的了解到學(xué)生，知道學(xué)生的缺點(diǎn)在哪里，指導(dǎo)學(xué)生的弱點(diǎn)在哪里，并對癥下藥幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.對話教學(xué)變得機(jī)械化。英語最注重的就應(yīng)該是口語，只有能夠用英語與人正常交流才是真正的學(xué)好英語，因此，英語口語也是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，是每個(gè)小學(xué)教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)的一項(xiàng)英語知識點(diǎn)，學(xué)校和教師注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是十分重要的。但是，就目前而言，很多教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語對話練習(xí)的時(shí)候，往往都是一味的重復(fù)課本上對話，而不進(jìn)行講解和拓展，這樣一味的進(jìn)行課本課文的閱讀讓學(xué)生的口語對話變得越來越機(jī)械化，學(xué)生離開課本就不會(huì)用英語與人交際，達(dá)不到英語口語教學(xué)的教學(xué)目的，尤其是在公開課當(dāng)中，這種口語對話機(jī)械化的現(xiàn)象更加明顯，這是一個(gè)教學(xué)上很大的誤區(qū)，教師應(yīng)該引起重視，并多加注意。

二、幫助學(xué)生走出誤區(qū)

1.賦予課堂娛樂一些實(shí)際內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，教師用游戲的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)固然好，但是要注重賦予這些游戲一些實(shí)際內(nèi)容，例如：在學(xué)習(xí)口語對話的時(shí)候做游戲，請幾位小朋友分角色扮演課本中的角色，并且由教師提出一個(gè)主題，讓學(xué)生們自主進(jìn)行英語口語交流，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的英語組句的思維又能夠幫助學(xué)生練習(xí)英語口語，讓原本的機(jī)械化口語教學(xué)不再困擾學(xué)生，讓學(xué)生對口語更加感興趣。課堂上的游戲好好的加以利用，就能夠無形中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的知識，這是其他的教學(xué)方法都不能代替的，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更加的顯著。

2.要有效的使用課件。教師上課的時(shí)候如果課件使用不當(dāng)，會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成一定的影響，選擇對的課件對學(xué)生來說也有著很深刻的影響。因此，教師在選取課件的時(shí)候要尤其注意，首先，我們要考慮所選取的課件是否對教師要講解的知識點(diǎn)有針對性，只有對癥下藥才能夠更好的講解出知識的精粹，其次還要考慮能否真正的解決教學(xué)過程當(dāng)中遇到的難題，最后還要考慮教學(xué)的最終效果如何，有了這些選取課件的前提，才能夠選擇出合適的，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。

總結(jié)

總體來說，小學(xué)英語對于學(xué)生來說在小學(xué)階段尤為重要，只有學(xué)好小學(xué)英語學(xué)生們對以后的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松。而在小學(xué)公開課課堂中出現(xiàn)的一系列問題，我們都應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、找出，并且積極的改正，用最積極的態(tài)度去探索新的教學(xué)途徑，避免教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)更多的誤區(qū)。完美無缺的公開課堂不是最終目的，只有學(xué)生勇于提問、教師積極回答的課堂才是最好的英語課堂。

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