高玉芹

【摘要】興趣是最好的老師，新授英語課，如何使學(xué)生感興趣呢，利用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境，新舊聯(lián)系，利用圖畫，開展活動，增強(qiáng)興趣……

【關(guān)鍵詞】引發(fā) 激發(fā) 啟發(fā) 誘導(dǎo) 增強(qiáng) 興趣

如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語之門呢？經(jīng)歷幾十年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到：興趣是學(xué)生好英語最好的老師。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會自覺地去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在初一英語課堂教學(xué)中，我把各種物實(shí)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生看著這些實(shí)物來描繪它們的顏色，用途，數(shù)量，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。如教學(xué)（文具）的名稱時，老師先拿出一支鉛筆。Say“a pencil”in English，然后拿出兩支鉛筆——tow pencils。讓學(xué)生也拿著鉛筆跟老師說，很容易就把鉛筆這一單詞記住了。接下來又告訴學(xué)生說：文具盒—penci-box；又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本、小刀等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：師：whats in the bag？ 生：There is/are……in it.師：Is there a pencil–box in the bag？ 生：Yes， there is.

師：Are there any pensils in the box？ 生：Yes，there are.

師：What colour are they？ They are….

這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，使他們的思維靈活，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，我事先讓學(xué)生帶牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，讓兩名學(xué)生表演，一名扮演售貨員，另一名扮演顧客

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk/pear？

T：Ok！ How many would you like？

S：Three.How much are they？

T：Eight yuan.Is that all？

S：Yes.

T：Here you are.

S：Thank you.

這兩名學(xué)生表演一遍后，其他學(xué)生用學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型到講臺前進(jìn)行表演，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時，我也都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn)，我在教生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的單詞聯(lián)系上，就讓他們自己做比較，他們找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣的學(xué)會了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的詞。

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動作的詞不易帶進(jìn)課堂時，可兼用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如：plane、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件，運(yùn)用圖畫進(jìn)行語言教學(xué)，形象直觀，生動活波。

五、角色扮演法

教師可將教材中的故事改編成劇本和教材中的對話，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中內(nèi)容形象化和趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。我每周安排一節(jié)表演課，學(xué)生都很愿意參加。課前也有對話表演，學(xué)生都積極準(zhǔn)備。

六、重視成就法

中學(xué)生普遍存在爭強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強(qiáng)，總想找機(jī)會顯露自己，一旦獲得成功，自信心提高。比如，在日常教學(xué)中，開展會話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展，讓學(xué)生確立自己的趕超目標(biāo)，明確競爭對手，一旦有進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵，變“要學(xué)生學(xué)”為“我要學(xué)”。

七、培養(yǎng)積極情感態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)興趣

英語課堂教學(xué)中建立師生之間良好的人際關(guān)系。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)過程中我還注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，當(dāng)學(xué)生回答正確時，點(diǎn)頭微笑.當(dāng)學(xué)生回答有誤時，教師可以重復(fù)該問題，提供新線索或改問其它問題進(jìn)行耐心啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對問題回答不上時，老師要投以鼓勵的目光，寬慰學(xué)生說“take it easy.”“please think it over.”學(xué)生一旦得到老師真誠的微笑，就會產(chǎn)生積極向上的力量.

八、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)興趣

英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，從課文情景中取材，為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義，真實(shí)的語感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如從買東西，問路，打電話，看病到應(yīng)聘、采訪、評論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語，這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint