萬秀君

摘 要：為了能夠讓學(xué)生們更好的理解和掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力，就要提高農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)的水平和素養(yǎng)，只有農(nóng)村的中學(xué)老師們具備了信息技術(shù)的能力和水平，才能夠使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)教師 信息技術(shù)素養(yǎng) 研究

在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)方面的主觀能動(dòng)性，能夠挖掘?qū)W生們的創(chuàng)造性潛力，使得學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)、更快速地掌握所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此，農(nóng)村中學(xué)教師們一定要不斷地提高自身的信息技術(shù)水平和素養(yǎng)，豐富自己的同時(shí)才能提高教學(xué)的質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生們共同發(fā)展。[1]

一、農(nóng)村中學(xué)教師在教學(xué)過程中存在的不足

1.農(nóng)村中學(xué)教師的教育理論落后和陳舊，經(jīng)濟(jì)條件落后，不能夠很好利用信息技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能夠有效的支撐整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

3.農(nóng)村中學(xué)教師的探究能力以及解決問題的意識(shí)不強(qiáng)，不能夠很好的將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐的細(xì)節(jié)當(dāng)中。[2]

4.農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)反思力不夠。在實(shí)際的教學(xué)中，并不是所有的教學(xué)方式和方法都是適用于教學(xué)的，只有不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，才能夠不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

二、提高農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的措施

1.提高農(nóng)村中學(xué)教師的綜合課程的整合力。

將學(xué)校的課程進(jìn)行綜合整合，能夠總結(jié)出新的教學(xué)方法和手段，并不斷地推廣和適用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。運(yùn)用多種教學(xué)資源和理論，樹立信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的先導(dǎo)的中心思想，運(yùn)用信息技術(shù)來推動(dòng)學(xué)校的教書育人理念的發(fā)展，運(yùn)用良好的信息技術(shù)來推廣合作自主以及探究式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)能夠大大的提升課程綜合整合力，促進(jìn)教學(xué)效率性的提高。

2.不斷的提高農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)教師要具有信息技術(shù)素養(yǎng)，有科學(xué)、合理、有效地與學(xué)科課程進(jìn)行整合的能力

提高農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能夠有序、科學(xué)的進(jìn)行是提高學(xué)校信譽(yù)和知名度的重要方式，其具體內(nèi)容如下：

（1）農(nóng)村中學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備最新的信息技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)技能。要懂得信息技術(shù)的原理和技能，并能夠很好的運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備或者工具，不斷的適應(yīng)信息技術(shù)，發(fā)展和運(yùn)用信息技術(shù)的能力去武裝教學(xué)。

（2）提高信息技術(shù)和學(xué)校其他學(xué)科之間的教學(xué)整合力。將多種學(xué)科之間運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合，運(yùn)用有效的信息技術(shù)方法研究和設(shè)計(jì)出適合學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)方式和方法，能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能

（3）農(nóng)村中學(xué)教師可以巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)來給學(xué)生們營造一種有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，將不同的信息技術(shù)應(yīng)用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和模式當(dāng)中。

（4）農(nóng)村中學(xué)教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)也要不斷的從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，摒除掉不適合教學(xué)的信息技術(shù)方法，多聽聽學(xué)生們的意見和想法，不斷地改進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的機(jī)制和作用，提升農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)教學(xué)水平。

3.提高農(nóng)村中學(xué)教師的解決問題的意識(shí)和探究的能力

課堂教學(xué)的目的就是使得學(xué)生們能夠通過課堂的學(xué)習(xí)有所體會(huì)、有所感悟、有所學(xué)習(xí)和有所收獲。農(nóng)村中學(xué)教師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)過程中要不斷地進(jìn)行總結(jié)和歸納，不斷的進(jìn)行探究和開發(fā)新的教學(xué)模式和方法，提高農(nóng)村中學(xué)教師解決問題的能力。

（1）充分思考信息技術(shù)對于教學(xué)的重要性

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的使用已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多的農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)水平不高，不能夠很好的理解和認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢以及給實(shí)際教學(xué)帶來的好處。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)教師對信息技術(shù)教學(xué)的思考，不斷的理解和認(rèn)識(shí)并掌握信息技術(shù)技巧，在實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分的運(yùn)用信息技術(shù)技能指導(dǎo)實(shí)踐。體會(huì)到信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的重要性。

（2）將信息技術(shù)巧妙的結(jié)合的教學(xué)模式當(dāng)中

農(nóng)村中學(xué)教師要通過不斷的設(shè)計(jì)和探究信息技術(shù)知識(shí)，將信息技術(shù)技巧巧妙的融合到現(xiàn)有的教學(xué)模式當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠在農(nóng)村中學(xué)教師設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。[3]

（3）農(nóng)村中學(xué)教師要不斷的總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐中的問題

信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠提高農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)水平和教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，但是在學(xué)生們接受教育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定會(huì)遇到各種問題，這就需要農(nóng)村中學(xué)教師們不斷總結(jié)和歸納，尋求最佳的解決辦法，提高農(nóng)村中學(xué)教師解決問題的能力。

4.改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

常言道：“活到老，學(xué)到老”，任何人都不能停下學(xué)習(xí)的腳步，尤其是在這個(gè)瞬息萬變、快速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件有限，我國教育部門要加大對農(nóng)村學(xué)校的扶持力度，更新農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，改善農(nóng)村教學(xué)的條件。與此同時(shí)，很多的農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)水平和技術(shù)不高，可能是初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)就當(dāng)了教師，很多新的信息技術(shù)不能夠很好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，因此，就要加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，不斷提升農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)能力，還要不斷的監(jiān)督和知道農(nóng)村中學(xué)教師更好的運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)豐富教學(xué)。但是，信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己，提升自身的信息技術(shù)能力來提高教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)普遍偏低，不斷地加強(qiáng)對農(nóng)村中學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，提高農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

[1]張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].電化教育研究.2015.03（11）：123-125.

[2]李方安.信息素養(yǎng)：當(dāng)代教師必備的素質(zhì)[J].當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究）.2015.01（14）：563-564.

[3]別梅.王喆.中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的問題與思考[J].中小學(xué)電教.2015.11（05）：412-413.endprint