鄭廣波

【摘要】隨著目前初中歷史教學(xué)的深入開展，初中歷史教學(xué)質(zhì)量也受到了眾多的關(guān)注，在大家對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行價(jià)值觀素質(zhì)教育的同時(shí)，如何更加有效的進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)成為大家關(guān)心的問題，在進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候，價(jià)值觀教育的滲透不僅能有效的讓學(xué)生對(duì)歷史課程產(chǎn)生興趣，也可以促使初中生對(duì)歷史形成正確的認(rèn)知，并最終達(dá)到歷史課程教學(xué)的效果。而在目前的初中歷史價(jià)值觀教學(xué)中，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式不能很好的適應(yīng)大家的需要，不能有效的滿足學(xué)生對(duì)歷史了解的渴望。價(jià)值觀教育也存在一定的缺陷，這說明，初中歷史教育依然沒有很好的符合潮流，因而必須更好的對(duì)此進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】初中 歷史教學(xué) 價(jià)值觀 教育

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0036-02

在初中的歷史教學(xué)中融入價(jià)值觀教育，可以有效的促進(jìn)初中生的發(fā)展和成長，提升大家的文化水平和素質(zhì)，而在一些具體的初中生歷史教學(xué)活動(dòng)中，這些過程往往在課堂有很好的借鑒。為尋適宜初中歷史教學(xué)中價(jià)值觀方法只需要在實(shí)際中不斷探索就可以，而這又對(duì)整個(gè)的價(jià)值觀教育提出了更多的要求，因而在初中生歷史教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)有效的價(jià)值觀教育和滲透是一種歷史必然的要求，這也是時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律。一般來說，這也對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)提出的更高更多的要求，這些要求也是符合我國目前初中歷史教育事業(yè)現(xiàn)狀的。筆者通過實(shí)際和探究，掌握了一些價(jià)值觀滲透教育的基本方法和手段，找出了符合初中歷史教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律的有效措施。

一、因材施教法—從學(xué)生視角滲透價(jià)值觀教育的方法

在初中歷史教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建一種模式，并在這個(gè)模式下實(shí)施更加積極的措施和辦法，可以有效的引導(dǎo)大家進(jìn)行價(jià)值觀的探討，并逐步的形成一種新型的教育模式，這樣可以更好的滿足大家的個(gè)性化差異需要，也可以有效的為大家提供多種參考，根據(jù)不同學(xué)生的基本思想狀況進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透，也就是我們通常所說的因材施教法。

因材施教法往往是基于一個(gè)個(gè)體系統(tǒng)的措施，其是在開展初中歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)不同人的學(xué)生方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行教育，在有效的把握大家的整體學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維方法和觀念，引導(dǎo)大家根據(jù)不同的需要進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透，通過因材施教法，有助于更好的依據(jù)不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進(jìn)行不一樣的價(jià)值觀教育活動(dòng)，而使得學(xué)生在接受歷史事實(shí)和知識(shí)上更加的積極，從而不斷的增強(qiáng)大家的歷史責(zé)任感，也有效的提高了大家的學(xué)習(xí)成績和辦法。

在采用因材施教法進(jìn)行初中生歷史教學(xué)中價(jià)值觀教育滲透時(shí)，首先要將不同的學(xué)生群體按照其不同的學(xué)習(xí)興趣度進(jìn)行類別的劃分。而后，依據(jù)不同類別的初中生個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的初中歷史教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值觀教育滲透。

二、結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透

要想實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)過程中價(jià)值觀教育滲透的良好效果，就要結(jié)合初中歷史課程的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值觀教育的滲透。要結(jié)合初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透。唯有將初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)與價(jià)值觀教育的基木要求相結(jié)合，才能夠促使初中歷史教學(xué)的價(jià)值觀教育滲透達(dá)到有效的效果，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。首先從初中歷史教師的角度入手，提升初中歷史教師的人文價(jià)值觀，其次是結(jié)合初中歷史教學(xué)的特色，在教學(xué)的過程中進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透。

1.提高歷史教師的人文價(jià)值觀

人文價(jià)值觀是歷史老師應(yīng)該掌握的基本思想理念，通過有效的價(jià)值觀引導(dǎo)，可以更好的提升教師的思想素質(zhì)和教學(xué)能力，極大的增強(qiáng)大家的人文使命感，有效的引導(dǎo)大家對(duì)歷史形成獨(dú)特的價(jià)值認(rèn)識(shí)。這就要求歷史老師必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，以自身素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然這也從另一方面說明教師自身人文價(jià)值觀的重要性。

2.課堂教學(xué)中加強(qiáng)人文價(jià)值觀教育

進(jìn)一步的在整個(gè)課堂教育中融入人文價(jià)值觀教育，有利于用培養(yǎng)大家更好的歷史興趣，也可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中歷史教學(xué)的價(jià)值觀教育目標(biāo)，人文教育作為初中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，是新課標(biāo)的基本要求之一。對(duì)整個(gè)初中歷史教學(xué)進(jìn)行人文價(jià)值觀教育，可以更好的提升初中生的知識(shí)文化水平，這也是提升初中歷史學(xué)習(xí)成績有效策略和有效方式。同時(shí)，也能夠促學(xué)在整個(gè)初中歷史課程學(xué)習(xí)中，通過這些價(jià)值觀感受到歷史文化的魅力?？偠灾?，通過科學(xué)的人文價(jià)值觀的滲透教育，能極大的提升初中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中歷史課程教學(xué)的價(jià)值觀教育滲透逐步具有成效。

參考文獻(xiàn)：

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