邱國棟

摘 要：農(nóng)村小學(xué)的體育課因為場地，器材等原因難以保質(zhì)保量的開展，絕大部分體育課都以“放羊”的形式存在著，或者被語文數(shù)學(xué)等科目占去。農(nóng)村的孩子也一樣需要科學(xué)的，有質(zhì)量的體育教育，如何克服現(xiàn)有的困難，利用農(nóng)村小學(xué)特有的優(yōu)勢上好體育課是值得每一位農(nóng)村體育教師研究的課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 體育課 教學(xué)方法

筆者通過長期在農(nóng)村小學(xué)從事體育教學(xué)，結(jié)合先進的理念和親身試驗，思考總結(jié)得到了一些啟發(fā)和想法，希望給農(nóng)村的體育教育工作者提供一些參考

一、利用農(nóng)村小學(xué)特有的條件克服場地和器材問題

農(nóng)村小學(xué)普遍存在場地不夠標(biāo)準(zhǔn)，器材老舊匱乏等問題，這就需要體育老師設(shè)計適合的體育項目，高效的利用僅有的場地器材資源，把農(nóng)村小學(xué)的場地優(yōu)勢的方面最大化！例如，開展山地越野，定向越野等體育項目。此類項目對裝備要求不高，農(nóng)村的自然環(huán)境有得天獨厚的優(yōu)勢，農(nóng)村的孩子對此類活動又很熟悉，很有興趣，體育老師嚴(yán)謹?shù)脑O(shè)計好路線，周全的考慮好危險系數(shù).運動量等問題之后，開展此類運動可行性非常高。針對器材不足的問題，可以就地取材，自制體育器材，幫助學(xué)生簡單了解一些運動項目，初步掌握技術(shù)動作，對孩子的靈敏性，協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的發(fā)展也能基本達到標(biāo)準(zhǔn)器材帶來的效果，同時孩子們更感興趣，學(xué)習(xí)效果很好。例如投擲類項目，鉛球可以用石塊，雪團等代替，標(biāo)槍可以用秸稈簡單處理后代替，一直以來阻礙投擲類項目開展的安全問題，只要組織有序，場地選擇合理，可以完全避免危險的發(fā)生。

二、“延長”體育課時間

這里說的延長，并不是在課時上延長，而是引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參與體育活動。與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的課余時間比較自由，完成課后作業(yè)后大部分孩子有時間參與課后活動，但是現(xiàn)實情況確是孩子們一部分在家里玩電子游戲，一部分在外面做著毫無目的的游戲，很多時候他們自己都覺得無趣，這種情況體育老師在有限的上課時間內(nèi)就可以解決。在體育課上帶學(xué)生們體驗一些規(guī)則簡單并且有趣的小游戲，或者在學(xué)生有一定基礎(chǔ)的情況下組織學(xué)生進行一些比賽，可以簡化規(guī)則來使比賽更流暢，孩子們玩得更開心！在課上體驗過之后，孩子們一定會有意猶未盡的感覺，課后不需要老師布置，他們自己就會組織起來。這種在體育課上引領(lǐng)式的內(nèi)容對于農(nóng)村的孩子們來說特別適用，孩子們課后自發(fā)的組織體育活動也相當(dāng)于延長了體育課的時間，孩子們的身體得到了鍛煉，科學(xué)的有規(guī)則的游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f遠遠好于電子游戲或者漫無目的瘋鬧。

三、在大環(huán)境中創(chuàng)造“體育熱”的氛圍

體育的發(fā)展是有地域性特征的，例如鞍山的乒乓球，丹東的籃球，大連的足球等等，出現(xiàn)這種地域性運動項目的原因就是大環(huán)境，拿大連來舉例，大連的足球普及的非常廣，孩子們從小耳濡目染，各個級別的比賽就在他們的身邊發(fā)生，他們對于足球的興趣自然而然的就被激發(fā)了！我們農(nóng)村雖然做不到全民體育，但是教育機構(gòu)這個相對大的環(huán)境通過努力還是可以改變的，體育老師積極的與相關(guān)部門溝通，與各個學(xué)校的同行溝通，在本地區(qū)開展小規(guī)模的聯(lián)賽，以學(xué)校為單位參賽，或者在本學(xué)校內(nèi)，同一個階段的班級進行比賽，競賽是體育魅力最大的體現(xiàn)，孩子們對體育的熱情會很大限度的被激發(fā)出來，一旦孩子們對某個體育項目有了熱情，那上好他們的體育課就容易了許多，小學(xué)生的集體榮譽感也很強，在以競賽為背景的大環(huán)境下，無論是上體育課還是課余時間，孩子們參與體育熱情就再也不用擔(dān)心了。

四、體育老師要做好與家長的溝通工作

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校與家長的交流基本上由班主任一人負責(zé)，但孩子的全面發(fā)展要有德、智、體三個大方面，班主任只能掌握孩子的德與智，孩子體育方面的溝通幾乎被忽略掉了，農(nóng)村的家長很多人對孩子的體育教育都不夠重視，這就更需要我們體育老師主動的與家長溝通，向家長講解體育教育對孩子健康成長全面發(fā)展的重要性，讓他們發(fā)自內(nèi)心的支持孩子進行體育活動，同時定期的向家長通知孩子的身體素質(zhì)發(fā)展情況，例如力量、速度、耐力，以及身高體重的比例等，對于在某一方面有特別突出表現(xiàn)的孩子更要提醒家長，要在以后多留意孩子在專長方向的發(fā)展。用專業(yè)贏得家長對孩子體育教育的重視，有了家長的支持，上好體育課便沒有了后顧之憂。

五、體育老師要不斷的“更新”自己

造成體育課“放羊式”很大一部分原因是因為體育老師的知識太陳舊，一些體育老師上了十幾年，甚至幾十年的體育課，上課內(nèi)容幾乎都是一樣的，老師教的無聊，學(xué)生學(xué)的也沒有興趣，形成了惡性循環(huán)，慢慢的體育課就變成自由活動的形式了，其實解決這種情況很簡單，體育老師學(xué)習(xí)一些新知識，新內(nèi)容，帶到體育課中，每階段的體育課都有新意，孩子們會更喜歡，更有熱情，老師上課也有了激情。體育老師可以利用城鄉(xiāng)交流的機會，學(xué)習(xí)城市小學(xué)體育老師課上的新鮮內(nèi)容，或者通過培訓(xùn)的機會，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。例如現(xiàn)在全國開展的軟式棒壘球，旗式橄欖球等等，規(guī)則簡單，動作易學(xué)，而且比較安全，符合小學(xué)生體育課的要求，如果體育老師能將這些新鮮的項目帶到體育課中，相信效果會非常好。對于體育課上學(xué)生最不喜歡的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，也可以通過一些新鮮的形式來完成，體育教師通過更新自己來更新體育課，使孩子們有新鮮感，也有了參與的熱情。

六、體育老師要增強責(zé)任感與使命感

小學(xué)階段可以說是人一生中打基礎(chǔ)的重要時期，身體層面，小學(xué)時期是人的靈敏度，反應(yīng)速度發(fā)展的重要階段，過了這段時期再訓(xùn)練就要花成倍的功夫，而且達不到在正確時機發(fā)展的效果，精神層面，孩子的紀(jì)律性，團隊精神，大局觀，意志力等等都是在這一階段發(fā)展，可見體育課對于小學(xué)生的重要性。坦白說，由于條件，師資配備，家長方面等因素的影響，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不如城市的好，但我們的學(xué)生高中以后是要與城市的孩子一樣的競爭，農(nóng)村的孩子能吃苦，學(xué)習(xí)成績方面，落后了通過努力可以追得上，但是一些小學(xué)時期發(fā)展的身體素質(zhì)，意識等方面落后了想追就不太容易了，鄧小平同志提出，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來！而體育教育在其中有舉足輕重的作用，所以體育老師應(yīng)該有強烈的責(zé)任感與使命感。

總之，作為體育老師要利用孩子們身體，心理的特點，要克服上課資源的不足，要不斷的完善自己才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，上好農(nóng)村小學(xué)的體育課。