劉迪

摘 要：教育信息化進(jìn)入深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新的發(fā)展新階段，外語(yǔ)教學(xué)充分發(fā)揮信息技術(shù)特別是以人工智能技術(shù)為代表的新信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)新技術(shù)與高校教育教學(xué)的全面深度融合，本文研究新形勢(shì)下高校外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)及外語(yǔ)教學(xué)改革下的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：教育信息化 智慧教學(xué) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）08（b）-0218-02

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)在全球教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用以及MOOCs、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式蓬勃發(fā)展，科技與教育兩大領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨界與融合，教育信息化為我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 Unipus與Unicomm創(chuàng)造外語(yǔ)智慧教學(xué)

Unipus源于創(chuàng)新教育理念，基于先進(jìn)信息技術(shù)，是以外語(yǔ)教育為特色，集學(xué)習(xí)、教學(xué)、測(cè)評(píng)、科研、合作交流于一體的線上“共同校園”（Universal Campus）。Unipus體現(xiàn)教育技術(shù)智能化、交互化、自主化和移動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)者、教學(xué)者、研究者、管理者、教育資源與服務(wù)提供者等多方參與的教育生態(tài)，是推動(dòng)多方聯(lián)動(dòng)、多維空間的開放校園（Universal Campus）；它依據(jù)科學(xué)能力測(cè)評(píng)體系，匯聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化在線互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，提升個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn)與效果，在這里，教師與學(xué)生是“prosumer”——既是優(yōu)質(zhì)資源的享用者（consumer）又是其創(chuàng)造者（producer），所以可以說(shuō)Unipus是師生創(chuàng)新發(fā)展的智慧校園（Unique Campus）；它同時(shí)為高校創(chuàng)新教學(xué)模式、開展課題研究、推進(jìn)跨校合作提供支持保障，是共建資源、共享成果、共贏未來(lái)的共創(chuàng)校園（United Campus）。

數(shù)字化教學(xué)共同校園（Unipus）給學(xué)習(xí)者、教學(xué)者、研究者、管理者、教育資源與服務(wù)提供者創(chuàng)造了多方參與互動(dòng)的平臺(tái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)借助如Unipus這樣的“智慧天地”的作用，利用信息技術(shù)的巨大作用提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合、線上與線下結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、加強(qiáng)各類合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多樣豐富的、輸入與輸出互動(dòng)的、滿足個(gè)性化需求的語(yǔ)言材料，外語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化，從而真正做到以技術(shù)為手段提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)改革的真正目的。高校外語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)共同體（Unicomm），其英文全稱為United-community。這是一個(gè)倡導(dǎo)共建數(shù)字教學(xué)平臺(tái)、共享先進(jìn)研究成果、共創(chuàng)智慧教育未來(lái)的共同體，其合作項(xiàng)目涵蓋外語(yǔ)教、學(xué)、評(píng)、研等各方面的探索與研發(fā)?！敖獭本劢褂谛１緮?shù)字教材合作研發(fā)、混合式教學(xué)模式研究；“學(xué)”專注于自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究；“評(píng)”專長(zhǎng)于無(wú)紙化測(cè)評(píng)研究?？偠灾?，Unicomm與Unipus一道為外語(yǔ)教師提供廣闊的教學(xué)平臺(tái)。

2 在教育信息化時(shí)代創(chuàng)不平凡的外語(yǔ)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在極大地沖擊與影響著外語(yǔ)教學(xué)，一系列應(yīng)用軟件與資源平臺(tái)為外語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新變革提供了途徑。外語(yǔ)教師應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)組織、師生角色、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面“改變教學(xué)形態(tài)”；通過互動(dòng)、激發(fā)等手段吸引學(xué)生興趣。教師應(yīng)運(yùn)用反饋式、參與式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法達(dá)到活躍課堂氣氛、提升教學(xué)效果的目的。在新的時(shí)代，Unipus和Unicomn給中國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了新的生態(tài)系統(tǒng)，黎教授鼓勵(lì)教師們抓住這一機(jī)遇，創(chuàng)造大有可為的外語(yǔ)教學(xué)課堂。

教育信息化時(shí)代為教學(xué)創(chuàng)新提供了契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生了手段，Unipus創(chuàng)造了途徑，利用這一切有利條件進(jìn)行，部分院校在改革中創(chuàng)建了特色鮮明的數(shù)字教學(xué)模式。當(dāng)今高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生需求定位、社會(huì)對(duì)學(xué)校定位、學(xué)科需求定位，在外語(yǔ)數(shù)字化教學(xué)中堅(jiān)持恰當(dāng)、清晰、可靠的教學(xué)目標(biāo)，并且以這些需求為導(dǎo)向建設(shè)數(shù)字課程，引入翻轉(zhuǎn)課堂等形式改革教學(xué)模式，將在線教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)教師發(fā)展，更新教師們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、樹立融合信息技術(shù)建立特色教學(xué)模式的標(biāo)桿、交流外語(yǔ)數(shù)字教育與共建合作的途徑方案。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+外語(yǔ)教學(xué)”發(fā)展新業(yè)態(tài)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮推動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的如火如荼。現(xiàn)代教育信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前在線教育領(lǐng)域企業(yè)數(shù)量估計(jì)約有8000家左右，包括高等教育、職業(yè)教育、出國(guó)留學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及教育信息化和綜合類的項(xiàng)目。

網(wǎng)易教育以報(bào)道留學(xué)、高考、外語(yǔ)、研究生、公務(wù)員、校園等教育產(chǎn)業(yè)資訊為主，其瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)教育推出了網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂及有道詞典三個(gè)產(chǎn)品?，F(xiàn)階段聚齊了一批視頻課程資源，具有較大的流量?jī)r(jià)值。百度教育以提供教育資訊、學(xué)習(xí)資料、公開課等教育視頻，以及工作技能、生活技能等實(shí)用技能的教學(xué)視頻為主，同時(shí)還提供學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的教育視頻。網(wǎng)站囊括了課程、機(jī)構(gòu)、留學(xué)、考試、資料等細(xì)分分類信息。其本身具有的搜索優(yōu)勢(shì)，自然會(huì)為其在在線教育的發(fā)展的道路上推波助力。騰訊一直以來(lái)以社交勝出，目前還未正式開始重視教育領(lǐng)域。其推出的騰訊微講堂下設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)、設(shè)計(jì)、留學(xué)、考證、考研、興趣生活產(chǎn)品。通過微信占據(jù)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一席之地，其基于微信平臺(tái)而產(chǎn)生的知識(shí)分享，是具有一定發(fā)展空間的。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大浪潮下，在線教育力圖進(jìn)行教學(xué)資源系統(tǒng)整合，為在激烈的在線教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的生存空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是教學(xué)和學(xué)習(xí)模式變革的技術(shù)支撐，突破教室課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，師生無(wú)論身在何處，都能置身學(xué)校的虛擬校園，協(xié)作和學(xué)習(xí)；同時(shí)基于智能技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，針對(duì)破解教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能有效與學(xué)科教學(xué)融合，提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

教育信息化浪潮在全世界不斷推進(jìn)，應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，教育信息化相較于傳統(tǒng)的教育，一方面更加注重學(xué)習(xí)的靈活性，主動(dòng)性，趣味性，體驗(yàn)性，有利于學(xué)生的個(gè)性化教育；另一方面教育資源的共享也有利于實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

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