范莉

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在義務(wù)教育過程中的第一步，做好語(yǔ)文教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生的知識(shí)水平有了提高，同時(shí)，也讓他們掌握了很多的技巧和能力，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，有效的互動(dòng)是非常重要的，包括學(xué)生與老師的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)等等，做好這些互動(dòng)，能很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；有效互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師和學(xué)生是兩個(gè)主體，這兩個(gè)主體要形成有效的互動(dòng)，才能更好的開展教學(xué)工作，教師和學(xué)生之間良好的溝通，架起了一道有效的橋梁，也提高了教學(xué)的質(zhì)量，教師要通過有效的教學(xué)方法，與學(xué)生形成良性的互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)也是很必要的，可以在溝通和學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，提高自己的能力。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效互動(dòng)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，近年來，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的要求變得越來越高。以往，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽，二者之間的交流非常少，教學(xué)效果也不好，目前，我國(guó)逐步意識(shí)到了這種傳統(tǒng)模式的弊端，逐步的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將二者之間的有效互動(dòng)當(dāng)成了改革的重點(diǎn)，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，與學(xué)生打成一片，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)之外，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)也是重要的部分，在小學(xué)當(dāng)中，一個(gè)教師對(duì)著50-60個(gè)學(xué)生，很難照顧到每一個(gè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生之間的互動(dòng)就顯得非常重要的，結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生之間可以分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論，得到結(jié)果，在互動(dòng)的過程當(dāng)中，學(xué)生之間可以在知識(shí)層面上查漏補(bǔ)缺，又可以增進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，是非常有好處的。所以說，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步的提高學(xué)生和教師和學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)是非常重要的，能夠起到很好的效果，在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校要重視課堂上有效互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效互動(dòng)存在的問題

目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，有效互動(dòng)還沒有完全的開展，很多學(xué)校，特別是一些鄉(xiāng)村小學(xué)，采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)方法，師生、生生之間的溝通是非常缺乏的，導(dǎo)致了教學(xué)效果一直提不上去，所以說，小學(xué)要找出問題，積極的解決。

2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍然深遠(yuǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從很早就已經(jīng)開始了，已經(jīng)形成了成熟的體系，而這個(gè)體系就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上照本宣科，并用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生不斷的反復(fù)練習(xí)，包括漢字的書寫和課文的背誦，慢慢的，學(xué)生就成為了應(yīng)試機(jī)器，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，特別是小學(xué)生，他們處于6-13歲的階段，具有非常強(qiáng)的好奇心和想象力，好玩的天性也能使他們的思維非常的奔放，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大的扼殺了他們的這種天性，教師在課堂上的地位也是學(xué)生很少能夠與教師交流，有效的互動(dòng)就很難展開。所以說，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍然是很大的，需要新課程改革的進(jìn)一步推動(dòng)，從而逐步的摒棄這種落后的模式，增加課堂上的有效互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2.2沒有充分的突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師和學(xué)生是兩個(gè)主體，而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師更多起到的是引導(dǎo)和答疑解惑的作用，所以說，教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)是非常重要的。但是，目前在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，并沒有將學(xué)生放到一個(gè)主體地位上，教師仍是課堂上主導(dǎo)，如果是比較嚴(yán)肅的教師，學(xué)生往往連問題都不敢問，就別提有效的互動(dòng)了，所以說，要逐步改變這種模式，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為第一出發(fā)點(diǎn)，這樣才能真正的提高他們的學(xué)習(xí)水平，而這個(gè)關(guān)鍵就是師生之間的互動(dòng)。

3提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效互動(dòng)的措施

針對(duì)存在的問題，小徐要采取切實(shí)有效的措施來提高小學(xué)語(yǔ)文的有效互動(dòng)，包括教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，和學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，通過有效的交流，教師和學(xué)生之間的了解更加深入，對(duì)于教學(xué)的有效開展是很有幫助的。

3.1創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境

由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，而愛玩的天性決定了他們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境中能夠發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果，所以說，要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效互動(dòng)，第一就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，有很多的教師仍然是老思想，認(rèn)為學(xué)生在課堂上就應(yīng)該安靜的聽老師講解，這種想法是片面的，寬松的教學(xué)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來說非常重要，他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境當(dāng)中，可以充分發(fā)揮他們的能力。所以說，教師要和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，對(duì)于教師教學(xué)是有好處的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。

3.2重視多樣的師生互動(dòng)形式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)當(dāng)中，形式非常多樣，其中主要的是師生的互動(dòng)和生生的互動(dòng)，而目前大多數(shù)小學(xué)主要還是對(duì)師生之間的互動(dòng)比較重視，而對(duì)于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)沒有重視起來，這是不對(duì)的，一個(gè)教師在教學(xué)班中有50-60名學(xué)生，很難每一個(gè)都顧及到，所以，學(xué)生之間的互動(dòng)就成為了有效的形式，通過將學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，并產(chǎn)生思想的火花，查漏補(bǔ)缺，更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3.3教師提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加互動(dòng)

小學(xué)生的年齡普遍比較小，目前，有些性格比較內(nèi)向的學(xué)生在教學(xué)中的參與度不高，不愿意積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)，這是非常不利于他們學(xué)習(xí)水平的提高的。所以，我們要提高學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極地參與課堂與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，這樣，他們的自信心就會(huì)一步一步的建立起來。我國(guó)小學(xué)教學(xué)主要采取的是大班教學(xué)，所以，在教學(xué)過程中，很容易有一些內(nèi)向的學(xué)生沒能夠參與到師生互動(dòng)當(dāng)中，這是非常不好的，教師要充分的照顧到這些學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。例如，教師在讓學(xué)生上黑板上寫字的時(shí)候，去的總是那幾個(gè)學(xué)生，更多的學(xué)生沒有參與進(jìn)來，這是不對(duì)的。教師在和學(xué)生交流和溝通的時(shí)候，要充分的鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言和上黑板寫字，這樣才更有助于他們能力的提高。

4結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行有效的互動(dòng)是十分必要的，對(duì)于提高教學(xué)水平有非常大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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