程桂英

摘要：中國傳統文化博大精深，在五千多年的歷史長河中我們不斷地進行傳承與發(fā)展，對中國社會發(fā)展產生了深遠的影響，并逐步塑造了中華民族厚德載物、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。弘揚傳統文化 傳承民族精神，不斷凝聚民族力量，作為教師責無旁貸。要適時對學生進行傳統文化教育，逐步培育學生的傳統文化素養(yǎng)，讓他們身心得到和諧健康的發(fā)展。

關鍵詞：傳統文化；教學；學生

一、古詩詞誦讀中的傳統文化教育

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂τ诠旁娢膶W習與誦讀貫穿于小學整個教材的全部，教材里針對學生的各年齡段特點，都會有不同古詩文學習，在學習掌握課本的古詩文的同時，我們學校進行了校本研發(fā)，出版了《古詩文經典誦讀》這本書，這本書分低中高年級，編排不同的古詩詞內容，老師根據內容安排學生進行誦讀背誦，每當清晨走進學校大門，就會聽到瑯瑯的誦讀聲。學生的誦讀積極性高漲，根據學生的誦讀情況，學校定期舉行競賽活動，在活動中評出誦讀之星，并進行物質獎勵，這樣的學習過程，既是學生是進行語言材料積累的過程，也是接受民族文化熏陶的過程。如：“誰知盤中餐，粒粒皆幸苦”，教育學生愛惜糧食，珍惜勞動成果，熱愛勞動人民；“誰言寸草心，報得三春暉”詮釋了孝親敬長的優(yōu)良傳統；“人而無信，不知其可也”是誠信做人的原則；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是民族骨氣和浩然正義的典型寫照。“三更煙火五更雞，正是男兒讀書時”感悟努力學習，勤奮讀書的道理。毫無疑問，這些都是我們傳統文化的精華，是我們先人智慧的結晶，是值得我們自豪的精神資源。我們應該把它輸入到我們的思想中，融入到我們的生活里，使我們生活的一面鏡子。

二、語文教學中的傳統文化教育

課堂是進行傳統文化教育的主陣地，而語文教學是傳統文化教育的載體，我們要結合工具書對學生進行傳統文化教育，是一條非常有效的途徑。比如在學習《孔融讓梨》一課時，教育學生六歲的孔融懂得謙讓哥哥，我們小學生無論在家還是在學校，也要像孔融那樣，學會禮讓，為人要大度，要心胸寬闊，禮讓是一種美德，這樣才會有更多的朋友，學習《黃繼光》一課時，黃繼光那種為了勝利不怕犧牲勇敢的用自己的身軀堵住了槍眼，最后戰(zhàn)斗取得了勝利的英雄事跡，教育學生在平時的生活中要不怕犧牲，敢于面對困難，遇到困難不退縮；在講《王羲之練字》一課時，教育學生要學習王羲之那種廢寢忘食的練字精神[1]，在學習時要持之以恒，不能半途而廢，無論做什么事都要有始有終，才會有所成就。通過這樣的引領，使學生不但學會了知識，也受到了良好的品行教育。在平時的學習中，我還組織學生利用課余時間，閱讀大量的書籍，了解古代名人軼事，并定期舉辦讀書匯報會活動，讓學生通過講故事，談體會，寫心得，詩朗誦等形式，感受傳統文化的魅力，增強了學生的文化積淀，讓他們更加熱愛祖國的傳統文化。

三、寫字課中感書法藝術的博大精深

書法是陶冶人的情操、培養(yǎng)人的審美能力、提高其文化修養(yǎng)的一種手段，它是中華民族傳統文化的重要組成部分。從一個人寫的字上通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。教學中，我除了教學生寫字的同時，還讓學生了解中國字具有的形體美的特點，教育學生寫字如做人一樣，要工工整整寫字，堂堂正正做人，在了解每個字間架結構，音形義的同時，更要注重寫字習慣的養(yǎng)成，讓他們更加熱愛中國字，喜歡寫中國字，我在進行讀帖輔導、教師范寫、個別指導之外，還介紹一些書法家的生平簡歷、趣事軼聞，相關碑帖的創(chuàng)作背景、經歷過程和風格特色及其在傳統藝術中的地位等。這一方面能拓寬學生的知識面，喚起學生的學習情趣；另一方面還可以陶冶學生的情操，使學生領悟書法藝術的博大精深和豐富的內涵[2]。

四、節(jié)日中的傳統文化教育

近年來，西方的一些節(jié)日流入我國，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日越來越受到青睞，以至于現在的小學生過圣誕節(jié)比過中秋節(jié)還要開心。由于年復一年的外來節(jié)日和傳統節(jié)日不斷進行穿插，學生不了解節(jié)日的來源或典故，致使越來越多的小學生認為所過的節(jié)都是我們中國的節(jié)日。對于老師要對傳統節(jié)日有足夠的重視，并結合傳統節(jié)日開展教育活動。才能讓學生進一步了解中國的傳統文化。如春節(jié)時，要求學生了解“年”的來由及各地過年的不同風俗習慣，懂得每逢過年家家戶戶為什么貼春聯，吃餃子，放鞭炮；清明時，組織學生到烈士陵園掃墓緬懷英烈，懂得今天生活來之不易，更加珍惜今天的幸福生活；端午節(jié)時，家家戶戶包粽子是為了紀念詩人屈原；中秋節(jié)時，吃月餅，預示人們盼望著與親人團團圓圓等。通過這樣的教育活動，讓學生對祖國的節(jié)日文化有了更進一步的了解。

五、班隊會中的傳統文化教育

學校每學期都要定期舉行幾次班隊會，我結合學校制定的班隊會內容對學生進行傳統文化教育，每次活動中每組學生相互分工，相互合作，查找展示有關傳統文化資料，引起了他們學習傳統文化的濃烈興趣，在《你好，傳統文化》班會中，學生們先觀看《百家講壇》中于丹老師講《論語》的片段，通過觀看讓他們懂得了做人的道理；在誦讀《弟子規(guī)》中，能真正體會到日常生活中怎樣做才算懂規(guī)矩[3]；在古典音樂《春江花月夜》的背景襯托下，幾名學生吟誦詩詞經典，同時有學生在剪紙；有學生在書法，有學生自創(chuàng)中秋詩，還有的學生在編中國結。通過這樣的展示學生對傳統文化進行了演繹和升華，讓他們發(fā)自內心地喜歡中國文化。在《踐行六德，做合格學生》的隊會中，他們通過古詩詞誦讀，獨唱，舞蹈，小品等形式多樣的表演中，懂得了“愛，禮，信，義，孝，儉”六德的真正含義，與人為善，禮讓他人，誠實守信，孝敬父母，生活儉樸是我們中華的傳統美德，不但使他們受到了思想教育，也使中國的傳統文化得到了發(fā)揚光大[4- 5]。

繼承發(fā)揚傳統文化，我們任重而道遠，作為教師要充分利用教育主陣地，抓住各種契機，結合班級學生的實際，進行傳統文化教育，讓學生感受優(yōu)秀傳統文化的魅力，讓優(yōu)秀的傳統文化無時無刻地熏陶著學生的情感世界，我相信：在我們的共同努力下，中華傳統文化在我們的校園一定會綻放出更美麗的花朵，來裝飾我們偉大的祖國！

參考文獻

[1] 黃靜芬. 如何在小學語文教學中開展傳統文化教育[J]. 師道·教研， 2013（12）.

[2] 呼玄穎. 初中語文教學中對學生進行傳統文化教育的途徑探究[J]. 新課程·中旬， 2016（7）：233-233.

[3] 伍慶成. 職業(yè)院校數學課堂中如何對學生滲透中華傳統文化思想教育[J]. 教育現代化， 2016（35）.

[4] 楊文清.如何在初中古詩文教學中進行傳統文化教育[J]. 語數外學習：初中版·上旬刊， 2014（10）：89-89.

[5] 刁萬超.如何在小學體育課中對學生進行傳統文化教育[J].小作家選刊：教學交流， 2012（3）：61-61.endprint