許清菊

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的起始階段，也是至關(guān)重要的階段?？梢哉f(shuō)小學(xué)階段的教育效果直接影響著學(xué)生一生的發(fā)展。這就對(duì)班主任提出了更高的要求，因此我們不能成為單一的“教書(shū)匠”，我們最重要的是成為一名幸福的“心靈守護(hù)者”，引導(dǎo)學(xué)生塑造有魅力的健康人格，成為德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生。我從事小學(xué)班主任工作六年，深深地感受到班主任責(zé)任之重大、工作之艱辛，品嘗著失敗的苦澀與成功的甘甜，在與學(xué)生一次心靈的對(duì)話(huà)中日益堅(jiān)定了要為“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”而奮斗的信念。我深深地體會(huì)到班主任的充實(shí)與快樂(lè)，而這快樂(lè)源于以下的三個(gè)信念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育教育；教學(xué)方法

一、言傳身教，凡事從我做起

教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先就要用自己的人格魅力影響學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。在工作中，我經(jīng)常也把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的日常教學(xué)生活中，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛時(shí)刻都注視著老師，老師一絲不茍，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得接手三年級(jí)的時(shí)候，我們班的學(xué)生經(jīng)常遲到，每天都差不多有十個(gè)學(xué)生姍姍來(lái)遲。每次教育之后，都收效甚微，令我百思不得其解。一天正當(dāng)我批評(píng)遲到的小林同學(xué)時(shí)，他理直氣壯地回我：“老師，你都不按時(shí)來(lái)學(xué)校，為什么就要求我們天天守時(shí)呢？”他的話(huà)給我當(dāng)頭一棒，帶著歉疚，在晨會(huì)的時(shí)間，我當(dāng)著全班同學(xué)的面為自己的遲到行為道歉。同學(xué)們對(duì)我的行為都感到非常驚訝，尷尬了幾秒后，班長(zhǎng)帶頭說(shuō)：“我們也一樣，以后再也不遲到了?！庇谑菑牡诙扉_(kāi)始，我們班的學(xué)生基本上都能準(zhǔn)時(shí)到校，遲到現(xiàn)象也慢慢減少了。

因此，班主任一定要融入學(xué)生的生活，把自己當(dāng)老師的同時(shí)也把自己當(dāng)學(xué)生，要求學(xué)生做到的同時(shí)要捫心自問(wèn)自己是否能做到。如此一來(lái)，得到孩子們的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

二、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心換得學(xué)生的真心

“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。這就是說(shuō)，在教育學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要充滿(mǎn)關(guān)懷與熱愛(ài)。教師要想贏得學(xué)生的尊重，要想得到學(xué)生的愛(ài)，就必須對(duì)學(xué)生捧出一顆愛(ài)心，全面施以關(guān)愛(ài)。越是后進(jìn)生、調(diào)皮生，就越要全面關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、絕不能孤立他、懲罰他。常懷一顆愛(ài)心，在學(xué)校教育生活中去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng)，從學(xué)生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機(jī)。2013年，我接手四（1）班的班主任工作，有個(gè)叫謝鑫淼的同學(xué)，從不聽(tīng)老師的管教，他是一個(gè)真正的鬧事大王。說(shuō)到謝鑫淼同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律，唆使同學(xué)們打架等不良習(xí)慣。我注意到謝鑫淼同學(xué)一直耷拉著腦袋，在聆聽(tīng)同學(xué)們對(duì)他們的不滿(mǎn)。我也沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備，只是輕輕地說(shuō)了一句：“謝鑫淼同學(xué)一直在安靜地傾聽(tīng)，沒(méi)有插嘴，這是他今天的優(yōu)點(diǎn)，不是嗎？”頓時(shí)他抬起頭困惑地看著我，許久他微微地對(duì)我笑了一笑，我知道他開(kāi)始接受了我這個(gè)班主任。謝鑫淼同學(xué)父母離異，缺少父母關(guān)愛(ài)。而他的媽媽為人比較偏激暴躁，不懂得如何教育小孩，在別人投訴她的小孩時(shí)，她就認(rèn)定自己的小孩就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的人。于是每到周末就把他反鎖在家里，時(shí)刻提醒他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，大家都不愿意跟他玩。久而久之，他也認(rèn)定了自己的“惡劣行徑”，認(rèn)為自己就是那樣的人，從而做出偏激的鬧事行為。在了解事情的始末后，我為他建立了一個(gè)“成長(zhǎng)檔案”，每天記錄的他改變，他的進(jìn)步。課余時(shí)間積極跟他的媽媽聯(lián)系，反饋謝鑫淼的在校情況，并通過(guò)校訊通平臺(tái)發(fā)送“家庭教育金點(diǎn)子”給她參考。漸漸地，他媽媽也意識(shí)到了家庭教育的重要性，積極配合我的工作。我也經(jīng)常給謝鑫淼同學(xué)買(mǎi)文具、書(shū)籍，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上不斷求知探新。由于我的不斷關(guān)愛(ài)，謝鑫淼同學(xué)的毛病越來(lái)越少，全班同學(xué)也越來(lái)越團(tuán)結(jié)。紀(jì)律有了好的轉(zhuǎn)變后，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。期末，曾經(jīng)的“搗蛋班”還被評(píng)為學(xué)校的“文明班”。

三、“巧立借據(jù)”，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步

在班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)困生，他們的自律能力有限，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，可也有進(jìn)步心、自尊心。面對(duì)這樣的學(xué)生，放任不管是不行的，我們要耐心地開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心地指導(dǎo)。可以用“龜兔賽跑”的故事激勵(lì)他們，或以華羅庚、張海迪的學(xué)習(xí)故事促進(jìn)他們，使他們懂得“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥(niǎo)先飛早入林”的道理。同時(shí)還要讓他們看到成功的希望，為他們的人生點(diǎn)亮一盞追逐夢(mèng)想的明燈。我的做法是“借出愿望，將來(lái)歸還”。例如這次語(yǔ)文考試只得了55分，那么我就借給你五分，下次考試就必須還回來(lái)。這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立了信心，在知識(shí)的海洋里就會(huì)勇往直前。

我們班的林耘峰同學(xué)智力水平比一般同學(xué)的偏低，記憶力也不好，但一直都刻苦學(xué)習(xí)，希望能趕上同學(xué)們，即使這樣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然不如意。一次課堂聽(tīng)寫(xiě)，他只寫(xiě)得對(duì)了兩個(gè)詞語(yǔ)，看著聽(tīng)寫(xiě)本上的紅色交叉，他一臉的沮喪。于是我跟他立下“借據(jù)”，告訴他不要灰心，努力總會(huì)有回報(bào)。我借給他三個(gè)詞語(yǔ)的分?jǐn)?shù)，讓他下次聽(tīng)寫(xiě)還給我。為了歸還這三個(gè)詞語(yǔ)，他每天早晨早早來(lái)到學(xué)校坐在角落里默默地記生詞，放學(xué)時(shí)練習(xí)默寫(xiě)，直到寫(xiě)對(duì)為止。第五次課堂聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，他已經(jīng)歸還了三個(gè)詞語(yǔ)；第十次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)他的正確率已經(jīng)有百分之七十。一天，他悄悄跑來(lái)辦公室找我，鄭重其事地請(qǐng)求我借給他五分，問(wèn)其原因。他臉漲得通紅：“我兩次單元考試都是35分，我希望多加五分，讓爸爸開(kāi)心一下。老師你放心，我期末一定會(huì)還給你的?！蔽遗呐乃募绨蚬膭?lì)他說(shuō)：“老師相信你一定能做到！”于是每天放學(xué)他都留在教室里做練習(xí)題，不懂的就問(wèn)同學(xué)和老師。同學(xué)們也被他的認(rèn)真感染了，值日小組每天輪流幫他輔導(dǎo)功課，錯(cuò)題集寫(xiě)了一本又一本。功夫不負(fù)有心人，期末的時(shí)候他考了45分！這可是一年以來(lái)他考得最好的一次，同學(xué)們都為他的成功喝彩。

在我們班的書(shū)柜里收藏著同學(xué)們的各式“借據(jù)”，有借分?jǐn)?shù)的、有借書(shū)籍的、有借獎(jiǎng)勵(lì)的……每一次的借都帶著不好意思和堅(jiān)定，每一次的歸還又那么驕傲和興奮，因?yàn)樗龅搅耍u漸地，我們班的后進(jìn)生都取得了可喜的變化，整個(gè)班級(jí)也變得積極向上多了。

四、結(jié)語(yǔ)

教育是一種事業(yè)，教師是一種職業(yè)，教學(xué)是一種工作，作為教師，必須愛(ài)崗敬業(yè)。有人說(shuō)“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、 “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，也有人說(shuō)“教育是圣潔的殿堂”這些贊美充分說(shuō)明了教育事業(yè)的偉大。著名陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這說(shuō)明教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)私奉獻(xiàn)的所在。愛(ài)崗敬業(yè)就是一本好的教科書(shū)，每位教師在學(xué)生面前都是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們的精神世界起著重要的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”直接影像教育的效果，影響學(xué)生的素養(yǎng)。因此，我們就要從自身做起，守護(hù)學(xué)生的心靈，做一名幸福的班主任。endprint