李麗

摘要：隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸有了更高的要求，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展要求，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀展開探究，提出新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

新課改的實(shí)施使得原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法落后，難以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)潛能也不能得到充分發(fā)揮[1]。因此，教師需要根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在教學(xué)中注重小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，從而激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)受應(yīng)試教學(xué)影響。在應(yīng)試教育背景下，教師教學(xué)具有目的性，在授課中還堅(jiān)持“學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—學(xué)習(xí)”的講課方法，教學(xué)中缺少對(duì)數(shù)學(xué)課外知識(shí)的拓展，導(dǎo)致學(xué)生只了解課本上一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其他知識(shí)一概不知，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思考能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性下降[2]。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，教師只注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解，課堂教學(xué)目標(biāo)單一，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師在講解過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，讓學(xué)生背誦大量數(shù)學(xué)公式，而不注重學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)價(jià)值觀發(fā)生扭曲，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的具體要求

1、聯(lián)系生活實(shí)際。小學(xué)數(shù)學(xué)是最基本的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容涉及生活方方面面[3]。因此，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，將數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一章節(jié)時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際，將真實(shí)人民幣帶入課堂，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還可以在課堂上開展“買賣小能手”游戲，讓學(xué)生在課堂上使用模擬人民幣進(jìn)行物品買賣，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有了更高的要求，要求教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要將教育人與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重小學(xué)生的全面發(fā)展[4]?；诖?，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程講解時(shí)，需要時(shí)刻注意小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的思想道德水平。例如，在講解小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》這一章節(jié)時(shí)，教師既需要幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、了解時(shí)間，還需要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，從而加強(qiáng)其時(shí)間觀念。

3、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要在課程基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而開發(fā)小學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[5]。例如，教師講解《圖形》這一章節(jié)時(shí)，先對(duì)基礎(chǔ)圖形進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)圖形展開變形，創(chuàng)造不同樣式的圖形，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的理解程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與想象能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的具體措施

1、根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，正處于成長(zhǎng)階段，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要根據(jù)小學(xué)生年齡、接受程度以及學(xué)習(xí)差異性進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)，具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，進(jìn)行因材施教，并對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容整理結(jié)合起來，進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要根據(jù)每一位小學(xué)生的接受能力不同，選擇性的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而避免一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生掉隊(duì)。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)“單位”講解時(shí)，一些小學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，面對(duì)如此多的數(shù)學(xué)單位就會(huì)不懂得如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師就可以在教學(xué)過程中使用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生在單位對(duì)比中理解單位換算過程，從而提高知識(shí)點(diǎn)掌握程度。

2、使用多媒體教學(xué)方法。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，逐漸在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。因此，教師可以創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而增加小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師可以在課前對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行收集，然后在課上通過多媒體進(jìn)行展示，從而吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生直觀的了解到統(tǒng)計(jì)圖的基本情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)能更好的進(jìn)行了解。

3、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展一門學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己授課方法，使用多元化授課方法，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“加減乘除”運(yùn)算講解時(shí)，教師可以在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在課上組織“加減乘除”運(yùn)算競(jìng)賽，遮掩不僅可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算速度，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

4、加強(qiáng)小學(xué)生教學(xué)主體地位。新課改明確規(guī)定教師需要在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，因此，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生主體地位具體要從以下幾個(gè)方面著手：一是教師在課堂上轉(zhuǎn)變“填鴨式”講課模式，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是教師需要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的課下復(fù)習(xí)，讓學(xué)生可以對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，從而加深記憶力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，學(xué)校要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，基于此，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)新課改進(jìn)行仔細(xì)研究，再結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及接受能力創(chuàng)新不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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