賴(lài)妍

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都備受重視，所以教師要充分重視學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練；創(chuàng)設(shè)說(shuō)的平臺(tái)；提高學(xué)生的閱讀能力，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、列提綱、表達(dá)、檢查技巧的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；技巧

英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練是組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)和交際的練習(xí)，是語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的綜合體。英語(yǔ)寫(xiě)作在中考中占相當(dāng)大的比重。學(xué)生書(shū)面表達(dá)的主要問(wèn)題在于：不敢動(dòng)手；言不達(dá)意；文章條理不清；不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。本文通過(guò)分析學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀，介紹寫(xiě)作訓(xùn)練方式并提出相應(yīng)的寫(xiě)作要求，以期達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

一、循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高寫(xiě)作技能

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，要從易到難，從簡(jiǎn)到繁。教師應(yīng)該結(jié)合不同階段學(xué)生的水平特點(diǎn)，采取行之有效的訓(xùn)練方法，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技能的穩(wěn)步提高[1]。

1、抓好平時(shí)的默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)。在日常教學(xué)中，要求學(xué)生具有背、記、聽(tīng)寫(xiě)單詞、句型和默寫(xiě)段落的能力。其作用在于鞏固和檢查所學(xué)的語(yǔ)言材料，加強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)確記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度，經(jīng)過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。

2、進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。模仿寫(xiě)作是英語(yǔ)初學(xué)者最基本的寫(xiě)作方式。初中英語(yǔ)教材中有很多和學(xué)生日常生活相關(guān)的課文，因此，先讓學(xué)生熟背課文，在充分理解課文的基礎(chǔ)上模仿其句子、格式與內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。例如，學(xué)習(xí)了Toms Family 這一課后可以布置My Family的寫(xiě)作。

3、看圖或按提示詞寫(xiě)作。這是初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中最為常用的一種訓(xùn)練方式。教師利用題目所給的一些畫(huà)面，要求學(xué)生看圖說(shuō)話，或根據(jù)所提供的關(guān)鍵詞，按照一定的框架寫(xiě)下來(lái)。這種寫(xiě)作要求學(xué)生的邏輯思維嚴(yán)密，上下文緊湊連貫。在文章中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡詞、關(guān)聯(lián)詞等。如敘述一件事情的發(fā)展過(guò)程，用first，second，third，then，later，finally等。表轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，用but，however，although等。

二、注重日常寫(xiě)作，促進(jìn)寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范化

1、定期上寫(xiě)作課。（1）先說(shuō)后寫(xiě)。布置一篇命題作文后，可以先讓學(xué)生討論如何寫(xiě)這篇文章、文章的主題是什么、能用上哪些詞組與句型表達(dá)中心意思等，然后再讓學(xué)生落筆寫(xiě)?；蛘咦寣W(xué)生自己審題構(gòu)思后，由一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)口頭作文，其他學(xué)生發(fā)表自己的看法，對(duì)文章給予評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和糾錯(cuò)。我通常還會(huì)充分利用現(xiàn)行教材中的main task中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)。除了注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累，還會(huì)設(shè)置不同的任務(wù)，利用聽(tīng)、說(shuō)、讀多種形式來(lái)要求學(xué)生從初步理解素材到深入理解素材，再到歸納總結(jié)文章寫(xiě)作框架和思路，最后到學(xué)生能模仿范文進(jìn)行獨(dú)立寫(xiě)作。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作能力定會(huì)有極大地提高。（2）習(xí)作講評(píng)。課上學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)命題作文，與此同時(shí)，有一個(gè)學(xué)生在黑板上即時(shí)寫(xiě)出這篇作文。限時(shí)做完后，全班同學(xué)一起從審題到語(yǔ)言表達(dá)等方面講評(píng)這篇文章，起到示范作用。（3）總結(jié)歸納。作文后，引導(dǎo)學(xué)生列出可以表達(dá)同一個(gè)意思的不同的英語(yǔ)詞組和句型，總結(jié)出各類(lèi)體裁中常用的詞組和表達(dá)方式。（4）范文導(dǎo)引。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，幫助他們吸取精華，加強(qiáng)積累。另外，對(duì)布置學(xué)生課后完成的作文，也要注意寫(xiě)前指導(dǎo)，使學(xué)生明確主題以及使用的關(guān)鍵句型，要求他們多用熟悉的單詞和短語(yǔ)以便減少錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2、培養(yǎng)寫(xiě)作模式。在起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。筆者按教師用書(shū)上說(shuō)明的寫(xiě)作步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：從構(gòu)思（討論題目）、寫(xiě)提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）、起草（打草稿）、校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容）到修改（定稿）。這樣做起來(lái)比較麻煩，但避免了學(xué)生可能反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣。另外，還要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子。注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)也要講清楚各種文體特點(diǎn)、格式，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá)[2]。

3、開(kāi)展寫(xiě)作比賽。開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作比賽是一種激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的重要方法，這種方法可以讓學(xué)生找到寫(xiě)作的動(dòng)力，從而堅(jiān)持寫(xiě)作，成為寫(xiě)作高手。開(kāi)展寫(xiě)作比賽的模式有很多，即興寫(xiě)作是其中較好的方法。給學(xué)生設(shè)定一個(gè)特定的環(huán)境或者是場(chǎng)景，然后讓學(xué)生在給定時(shí)間內(nèi)，用英語(yǔ)把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。這就像畫(huà)畫(huà)，每個(gè)人的角度不同，看到的場(chǎng)景不一樣，也就會(huì)產(chǎn)生不同的感受。這種學(xué)習(xí)方法很符合西方教育模式，不給指定的問(wèn)題，也不給提供唯一的答案。學(xué)生們會(huì)被這種新鮮的比賽方法所吸引，他們可以擺脫教室內(nèi)嚴(yán)肅的氣氛，充滿(mǎn)激情地參與進(jìn)來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們的英語(yǔ)水平都得到了很好的發(fā)揮。一些好學(xué)生會(huì)因此受到鼓舞，給了自己展示的平臺(tái)，他們一定會(huì)繼續(xù)努力。而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生，他們也會(huì)變壓力為動(dòng)力。為了充分展現(xiàn)自己不比別人差，他們也會(huì)在課下努力學(xué)習(xí)，然后在上課過(guò)程中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。這在無(wú)形中給學(xué)生提供了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，誰(shuí)的水平高，誰(shuí)就有話語(yǔ)權(quán)[3]。

寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人水平的重要參考指標(biāo)，提高寫(xiě)作水平可以成為自己的工具，對(duì)將來(lái)的求學(xué)和發(fā)展都有積極意義。初中的學(xué)生正如初升的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)著朝氣，同樣這也是學(xué)習(xí)的最好階段。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)和能力，是每一位教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫群. 提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的幾點(diǎn)思考[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友：綜合版， 2011（12）.

[2] 劉寬平， 周業(yè)芳， 曹小燕. 提高中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑[J]. 外語(yǔ)教學(xué)， 2003， 24（6）：68-71.

[3] 張吉生， 周平. 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中”結(jié)果法”與”過(guò)程法”的對(duì)比研究[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2002（9）：19-22.endprint