毛巧萍

[摘 要]：新課改的實(shí)施對(duì)于各項(xiàng)課程的教學(xué)都提出了新要求，教師作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理規(guī)律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使學(xué)生能夠掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改理念下如何使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

[關(guān)鍵詞]：新課程改革 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)對(duì)策

指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課程理念對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，這也要求教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和理念，及時(shí)調(diào)整為適應(yīng)新課改的教學(xué)思路，根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，利用富有趣味性且生活化的情境來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣，積極參與到教學(xué)過程中來，再有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和對(duì)策，從而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

一、教師要讓學(xué)生從“聽會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)聽”

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課是教師要做的首要任務(wù)，如何處理好聽課、思考以及記憶之間的關(guān)系，是教師必須要考慮的問題。而初中學(xué)生面對(duì)課程的增多、學(xué)習(xí)容量的不斷加大以及知識(shí)深度和廣度的提高，很容易出現(xiàn)不適應(yīng)，對(duì)于課堂教學(xué)也就自然無法集中精力，聽課效率也就隨之下降，因此，初中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生聽課方法的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何聽課，是學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師所講解的知識(shí)要有分明的層次性，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)專心聽講和思想專注的習(xí)慣，使教師本身輸出的知識(shí)信息與學(xué)生接受到的信息協(xié)調(diào)一致。學(xué)生在聽課時(shí)要對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)的要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)做到絕對(duì)掌握，同時(shí)針對(duì)自己的疑點(diǎn)問題更要用心，對(duì)于教師在例題中使用的推導(dǎo)方法，以及思路和分析過程要注意聽，最后，要用心聽課堂的小結(jié)。通過這樣的方式，可以是學(xué)生在聽課過程中抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)發(fā)展的過程，有助于聽課效率的提高。

為了深化聽課的效果，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的思維，并對(duì)其加以訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多思考，最好做到邊聽邊思考，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)問題，在思考時(shí)要做到追根溯源，能夠提出自己的問題。通過聽課和觀察，培養(yǎng)學(xué)生歸納、聯(lián)想、猜想及反思的能力。

另外，教師要教會(huì)學(xué)生如何做筆記，不能讓學(xué)生只是照抄黑板上老師所寫的內(nèi)容，而不會(huì)聽課和思考，要讓學(xué)生知道在課堂教學(xué)中，聽課和思考是重點(diǎn)，要有針對(duì)性的做筆記，比如記錄問題的疑點(diǎn)和解答時(shí)的思路及方法等。只有教師處理好這三者的關(guān)系，才能使初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的方法

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)學(xué)概念是所有公式、定理的基礎(chǔ)，所以對(duì)于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，在此過程中，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。教師在備課時(shí)，應(yīng)該熟悉掌握數(shù)學(xué)概念中的符號(hào)和名稱，同時(shí)要了解這些概念的概論，把握其特性，并利用正反實(shí)例開展練習(xí)，讓學(xué)生去體會(huì)概念的范圍，對(duì)概念作出準(zhǔn)確判斷，同時(shí)要通過對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搞清楚概念之間的關(guān)系。比如在正數(shù)、負(fù)數(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目的，讓學(xué)生明白這些數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活并且要服務(wù)于生活的，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生能更好的理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握概念的教學(xué)效果。

三、將探究性學(xué)習(xí)的對(duì)策傳授給學(xué)生

探究性學(xué)習(xí)指的是從生活中或?qū)W科領(lǐng)域中選擇出明確的課題進(jìn)行研究，讓學(xué)生在一個(gè)類似學(xué)科或?qū)W術(shù)研究的情境中，獨(dú)立自主的去發(fā)現(xiàn)和分析問題，以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)中開展調(diào)查、搜集信息、實(shí)驗(yàn)或操作等能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，樹立起一個(gè)良好的態(tài)度，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而使他們進(jìn)行探究和創(chuàng)新的能力得到發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在探究的過程中進(jìn)行體驗(yàn)，由于探究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，因此，可以使學(xué)生獲取到情感和理智的雙重體驗(yàn)，是一種讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及如何解決數(shù)學(xué)問題的思維和方法。

隨著新課改的實(shí)施，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)利用多種方式去引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，從而讓他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和對(duì)策。

四、培養(yǎng)學(xué)生擁有屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

初中階段的學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是在前人的探索和實(shí)踐過程中提煉出來的，他們學(xué)到的只是一個(gè)抽象而間接的結(jié)果，對(duì)于數(shù)學(xué)問題思考和探索的過程他們無從得知。因此，在教學(xué)過程中，教師就要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)取的理解，使他們積極參與到聽課過程中，培養(yǎng)他們逐漸形成一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。

五、教師要指導(dǎo)學(xué)生如何記憶

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)已學(xué)的知識(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)遺忘或記不清的情況，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服遺忘，通過科學(xué)的方法對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，是非常重要的。初中學(xué)生一般都處在邏輯思維的初級(jí)階段，在記憶知識(shí)時(shí)通常采取機(jī)械記憶，通過理解進(jìn)行記憶的情況很少，這就無法適應(yīng)新課改的要求，所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生記憶的方法進(jìn)行指導(dǎo)。在具體方法有先懂后記的理解記憶法、將知識(shí)進(jìn)行形象化的形象記憶法、將類似問題進(jìn)行比較的對(duì)比記憶法、生動(dòng)有趣的口訣記憶法、用字母符號(hào)或?qū)?nèi)容“濃縮”的簡(jiǎn)化記憶法以及方便全面掌握知識(shí)的系統(tǒng)記憶法等。

六、結(jié)語

在新課改實(shí)施后，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式逐漸轉(zhuǎn)變，教師不斷探索和改變教學(xué)思路，通過各種方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣逐漸提高。在教學(xué)過程中，教師也更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將傳授知識(shí)與學(xué)生自行探索有機(jī)的結(jié)合在一起，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而培養(yǎng)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

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