林琳

一、計算機科學技術(shù)改變我們的世界

隨著計算機應(yīng)用領(lǐng)域不斷的改變著人類的生活方式，每一次工業(yè)革命都將改變我們，現(xiàn)在，德國首先提出“工業(yè)4.0”智能制造，中國時不我待，必將奮勇追趕，各種先進電子設(shè)備、人工智能終端、電子機械儀器、智能硬件等都在深刻改變我們的生活，計算機科學與技術(shù)也越來越受到人類的重視，尤其是在美國，前任奧巴馬總統(tǒng)任職期間，呼吁美國人無論老幼“編程一小時”活動，為何提出這一想法，是因為人類對計算機領(lǐng)域的不斷深入探究的學習過程，正是人機對話的迫切需要，也得到了全球頂尖的科技公司蘋果、谷歌、微軟、亞馬遜和Facebook等科技巨頭的大力贊助，皆在讓學生（成年人）在一小時內(nèi)學習到基礎(chǔ)的編程知識，創(chuàng)建應(yīng)用和游戲并更好的理解日常所使用的科技?！熬幊桃恍r”項目主要面向美國，不過這場賽事已開始演變成為了全球性賽事，全球各地的學生可以通過在線觀看和即時通訊的方式進行溝通，奧巴馬先生能動用40億美金財力做一件事，讓每個美國孩子在小學具備簡單的編程能力，我國將不甘人后，也參與其中，舉行各種計算機編程賽事，選拔、發(fā)現(xiàn)IT人才。

二、我國小學計算機編程教學現(xiàn)狀

本人是一線從事計算機教學工作者，操作計算機已經(jīng)成為人類生存的基本技能，如何更好的使用計算機？人類與冷冰冰的機器如何對話？唯有通過計算機編程使機器動起來，為人所用，故編程已經(jīng)成為新時期對使用計算機操作者的時代要求，我建議小學階段要推行計算機編程，振臂歡呼國內(nèi)小學階段要推行計算機編程教育，加速推進中、小學階段計算機課程中信息學比重，普及簡單的編程軟件，逐漸形成我國從小學習編程的教育新載體，影響并熏陶一代一代中國青少年，以美國、英國、德國、西班牙等國非常重視計算機技術(shù)，帶動全世界都是如此，如果我國的青少年學生們沒有接觸到這樣的知識，他們可能會錯過時代潛在的變革機遇和工作機會，從大學往回推，編程需要思維能力包含數(shù)學性思維和工程性思維的培養(yǎng)。

分析目前小學階段計算機科學技術(shù)教學中幾點不足，如下：

1.小學計算機教學知識體系落后

由于教學知識體系落后，計算機科學理論研究與知識結(jié)構(gòu)還停留在“586時代，不能適應(yīng)新的時代特征，啟蒙和開發(fā)孩子的數(shù)學性思維不夠，以不適應(yīng)本學科知識學習和提高。

2.教學方法和授課內(nèi)容陳舊枯燥

目前，我國計算機小學階段課程陳舊、內(nèi)容過時，停留在應(yīng)知應(yīng)會，而不像文化課記錄在冊，僅停留在了解和考查，而不是作為一種綜合能力培養(yǎng)，學習計算機編程，需要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的培養(yǎng)方面亟待提高。

3.動手實踐環(huán)節(jié)缺乏

僅停留在知識理論而沒有與相應(yīng)實踐相結(jié)合，目前機器人編程、小程序設(shè)計、小游戲制作等，在校外機器人編程教學才興起，校內(nèi)開展不好，遠遠落后于西方國家，如何更好的提高孩子們的動手和動腦能力，是需要加強孩子動手實踐，或是到具體軟件園區(qū)內(nèi)實際參與提高孩子動手能力途徑。

4.師資建設(shè)滯后

教學一線的教師多屬于理論型教師，教學任務(wù)繁重，無暇從事應(yīng)用開發(fā)工作，缺少實踐應(yīng)用經(jīng)驗，無法在計算機應(yīng)用上給學生提供更好的指導建議。甚至有的地方計算機老師成為管理學校機房的超級管理員，有舊電腦卻無人學的尷尬局面實有發(fā)生，需要從事計算機編程的老師有更多的進修提高機會，與時俱進的學習本學科及數(shù)學等理論知識擴展能力。

三、對小學階段學習計算機編程的思考

普及小學階段編程教學伊始，要學習各借鑒西方國家的教學方法，學習編程是一個非常積極的現(xiàn)象，會激發(fā)學生們培養(yǎng)新的愛好。啟蒙在小學教授計算機科學的基本知識，將會影響大部分孩子，促進孩子對于計算機技能、數(shù)學思維、邏輯思維、過程推理、解決問題等方面能力增強，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和邏輯思維。尤其是對年幼的兒童來說，這種活動更像是視頻游戲，與編程課程還需進一步學習。但通過不斷的訓練，提高孩子的數(shù)學性思維和工程性思維會有變化，本人推薦幾款軟件或游戲。例如：軟件一、《智能編程機器人》軟件，機器人就像個小孩子，機器按學生自己設(shè)計的步驟，完成預(yù)定的動作通關(guān)。此軟件游戲是需要孩子認真思考每一個步驟或是機器人的動作，才能實現(xiàn)最少步驟完成任務(wù)，同時本軟件也是為培養(yǎng)孩子的邏輯思維、動手動腦能力。軟件二、Scratch是由美國麻省理工學院推出的編程工具，是適合于全世界兒童學習編程和交流的工具和平臺，該平臺采用Java構(gòu)建，作品可以隨意發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。Scratch中文版利用圖形化界面，把編程需要的基本技巧囊括其中，包括建模，控制，動畫，事件，邏輯，運算等等。孩子非常容易掌握，而內(nèi)涵一點都不簡單。軟件三、DREAM MACHINE中文版，孩子在操作小機器人達成既定路線，到達目的地，是從第三者角度，如欣賞電影般的畫質(zhì)。諸如此類軟件層出不窮。孩子在玩中學，在學中樂，孩子通過學習掌握編程技巧，充分發(fā)揮自己的想象力。

計算機編程教學可以算是一個很好的過程意識的培養(yǎng)。建模意識的雛形，能夠讓學生嘗試著去把學習的理論和實際生活搭造一座橋梁，編程教學同時還是思維全面性的鍛煉。不是說學習編程就是要從事計算機編程工作，而是獲得編程思維，這種思維方式應(yīng)用于日常生活中，很多事情變得系統(tǒng)化、有條理性。

近日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》其中提到，要開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教育平臺，還提出要完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，人工智能專業(yè)等。同時要加強小學階段學習編程，讓中國青少年具備簡單的編程思維能力，挖掘潛在數(shù)學、邏輯思維等培養(yǎng)，希望中國的計算機學早期教育與學科教育一樣進步，潛移默化的改變中國。希望我國的未來計算機人才能夠以此為契機，寓教于樂地學習到一種技能，在時代變革中走在世界的前列！