呂輝平

摘 要：隨著當前新課標的實施，創(chuàng)新型教學理念的推廣，高中數(shù)學教學模式也有了進一步的體驗。在實際應用中，教師可以根據(jù)自身的教學風格，將枯燥、難以理解的數(shù)學知識創(chuàng)設到情境中，能幫助學生掌握所學知識內(nèi)容。通過闡述體驗式教學運用到高中數(shù)學課堂中的理論基礎，結合實際，提出具體可行的融入方法，將“體驗式教學”融入到高中數(shù)學教學課堂中，探討體驗式教學在教學中的重要作用。

關鍵詞：高中數(shù)學；體驗教學法；策略

至于體驗式教學，最好的前提就是學生必須需要參與到教學中去。通過這些手段，通過改變教學方式，可以很大的提高學生的積極性和學習的興趣，這樣可以加強教師和學生的溝通，調動學生的的積極性，另一方面，可以增強學生之間的溝通能力與合作能力，還能增強學生之間的交流能力，這是種很好的教育方式。

1體驗式教學用于高中數(shù)學的理論基礎

體驗式教學，就是指在教學過程中，教師為學生設置與教學內(nèi)容相關的情境，讓學生對學習的知識有真切的體會和深刻的理解，幫助學生自主思考和學習。體驗式教學理論強調的是學生在教師的指導下，主動探索知識。在這個過程中，教師作為理論建構的促進者，需要善用教學媒體設備創(chuàng)設教學情境，促進學生之間的會話交流，幫助學生思考知識學習的真正意義。在高中數(shù)學體驗式教學中，遵循的是“教師創(chuàng)設情境，學生自主學習”的學習交匯過程，實現(xiàn)師生間的互動，共同參與實踐探究活動，這正是體驗式教學理論的內(nèi)涵。

2關于高中數(shù)學的體驗教學法策略研究

2.1應該加強學生和老師之間的交流和合作

所謂的體驗式教學就是要求學生極大程度的參與到教育教學的過程中來，讓他們自己來體會這個過程是怎么樣來進行的，所以，適當?shù)募訌妼W生和老師之間的交流，這樣可以讓老師更加的理解和知道學生在學習方面的不足和優(yōu)勢，是不是應該給予他們一些學習的自信，這樣一來，會很好的為我們的體驗式教學做好充足的準備，這樣在實施的過程中，可以極大的發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，也可以讓他們的不足適當?shù)牡玫礁淖?。這是一個非常好的方法，值得我們?nèi)嵤?。?shù)學的交流實際是幾個人的思想的交流，這樣有利于學生更好的學習。

2.2創(chuàng)設教學情境

由于教學環(huán)境的制約，教師可以通過模仿數(shù)學家的思考方式，以教學知識的發(fā)展情節(jié)和內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系作為教學手段的主體，設立教學情境，讓學生在情境中體驗數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生正確的價值觀，激發(fā)學生內(nèi)在的積極情感和學習的興趣。創(chuàng)設生動的情境，是體驗式教學成功的關鍵。例如，在講解“等比數(shù)列”這一章節(jié)知識時，教師可以創(chuàng)設以下情境：當前，不少家長為自己的孩子購買了不同類型的保險，包括理財險、教育險等，其中，某同學購買的養(yǎng)老保險，其交法是：每年交1萬，從1歲開始交，連續(xù)交20年，等到他60歲后，就能領取退休金，每年5萬元，同時，前20年，每年都有1000元的險種返還。教師要求學生將該方法和存銀行利率為4%且都活到80歲做比較，探討學生獲利多，還是保險公司賺錢。在學生經(jīng)過一番思考和討論后，教師告訴學生兩者間有幾百萬的差距，學生都很驚訝，并因此產(chǎn)生認知上的沖突，極大的激發(fā)了學生的好奇心，而迫切地想要了解具體知識內(nèi)容，這樣通過創(chuàng)設情境的方式可以為講授新課程創(chuàng)造積極的心理條件。

2.3適當?shù)淖寣W生在不影響正常學習的情況下進行社會實踐

對于數(shù)學而言，在實踐中的應用是非常廣泛的，如果讓學生在課余時間進行適當?shù)纳鐣嵺`，這不僅僅可以在一定程度上讓學生知道自己學習的數(shù)學在我們實際生活中的應用，還能讓學生對于自己所學到的知識可以應用到實踐中而感到驕傲，會更好的提高自己在學習數(shù)學方面以及其他科目的興趣和激情。在另一方面，這也有利于學生的身體健康和心理健康，所以，加強學生在這社會實踐方面的鍛煉是非常有必要的。因此，這就要求學生在課前對課堂的知識進行很好的預習，只有這樣，他們才會在實踐中不斷總結和反思，這是一個自我提升的過程，所以，體驗式教學會讓學生變得更加自主和積極。

2.4引導學生對學習進行總結和反思

教師提供學生交流的時間，讓學生對本課堂的學習進行總結反思和評價，鼓勵大家勇敢的說出自己的想法，通過交流實現(xiàn)知識共享。在這個過程中，不僅能加深學生之間的情感友誼，使整個班集體更具凝聚力，還會不斷產(chǎn)生許多豐富的、新的想法，這在很大程度上促進了學生思維能力的培養(yǎng)和提高。通過交流，還能提升學生的口頭表達能力，讓學生享受傾聽的樂趣，學會尊重別人的看法，吸收更多正確的想法觀念，從而培養(yǎng)學生的綜合素質。一番交流過后，教師再對整個體驗過程做最后的總結，指出學生在這一環(huán)節(jié)中的不足之處，讓學生反思，學生通過反思，會對他人的看法有更客觀的評價，并對所學知識有更深刻的認識，幫助學生學習他人的優(yōu)點，改掉自身的不足。另外，教師應及時表揚和鼓勵表現(xiàn)突出的學生，這樣才可以讓學生始終保持積極性，并對自己更有信心，同時，還能感染到其他同學，激發(fā)他們學習的動力，以便在今后的學習探索體驗中，更好地理解和掌握知識。

3總結

體驗式教學是對學生的一種很好的鍛煉，不僅僅是在身體方面，還可以在素質提升方面，這是不斷的讓自己變得成熟，也可以讓自己在自己的學習方法和學習效率方面不斷的充實自己、提升自己。從另一方面來說，這也是提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的一種方法，學生在課前通過自主學習，在上課時會更加專注的聽講，來驗證自己在預習過程中的想法，如果是對的，他會很高興，而且會更加有自信，對于自己今后在數(shù)學方面的會更加的有自信。

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