王虹蘇　牛效迪　佟健　劉成蔭

摘要：在我國(guó)，素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了幾十年。在大學(xué)階段，本科生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。作為全國(guó)重點(diǎn)高校、研究型大學(xué)的本科生的科研能力培養(yǎng)，應(yīng)與本科生的課業(yè)培養(yǎng)并重，應(yīng)受到國(guó)家、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的全面重視。本科生的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)成為衡量高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：本科生 科研能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）20-0125-01

2016年2月教育部印發(fā)《教育部2016年工作要點(diǎn)》的通知。通知要求，加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，制訂“雙一流”實(shí)施辦法。那么，如何建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科呢？本科生科研能力的培養(yǎng)也應(yīng)該成為重要的組成部分。那么，作為高校教師的我們，更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，就應(yīng)該成為日常教學(xué)的重要組成部分。如何建立完善的科研與課程并行訓(xùn)練體系模式也成為我們教育工作者深思的題目。

一、本科生科研的緊迫性

從屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)那一刻開始，拉近了我國(guó)科研與此國(guó)際大獎(jiǎng)的距離。中國(guó)的科研工作者都從本科階段走過(guò)，這是科研的重要準(zhǔn)備和嘗試階段。本科生科研在我國(guó)是北大和清華先行的，現(xiàn)在在重點(diǎn)大學(xué)廣泛開展。本科生進(jìn)行科研培養(yǎng)能增強(qiáng)本科生的興趣性，為今后的科研生涯打好基礎(chǔ)。本科教學(xué)作為重要的科研啟蒙階段，基礎(chǔ)知識(shí)的課堂儲(chǔ)備和科研精神、科研思維的培養(yǎng)同等重要。很多科研名家在回顧自己科研生涯的時(shí)候，都不約而同地談到自己的本科階段?？梢姳究婆囵B(yǎng)的重要性。而且，與美國(guó)相比，我國(guó)本科生科研培養(yǎng)是后行者，在這一方面已經(jīng)落后于世界先進(jìn)水平。本科生科研培養(yǎng)還需迎頭趕上，砥礪前行。有很多優(yōu)秀的本科生，從入學(xué)那一刻起，就立志去國(guó)外一流大學(xué)深造，而科研能力也是國(guó)外大學(xué)要重點(diǎn)考察的一方面，如果本科生能在畢業(yè)前發(fā)表SCI收錄的文章，是相當(dāng)受到青睞的。因此本科能力培養(yǎng)也是學(xué)生出國(guó)深造的硬件條件。如何衡量一個(gè)研究大學(xué)的教學(xué)成果呢，除了教學(xué)，科研也是重要的考察方向，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生要與國(guó)際接軌，要有相當(dāng)一部分學(xué)生要繼續(xù)深造，因此，科研培養(yǎng)要成為本科培養(yǎng)考察的重要一環(huán)。

二、本科生科研應(yīng)如何培養(yǎng)

本科生目前的培養(yǎng)情況主要有這樣幾個(gè)方面：

一是畢業(yè)論文的要求。無(wú)論本科生未來(lái)從事哪方面工作，畢業(yè)論文都是畢業(yè)的硬性要求。首先要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，要求學(xué)生和老師雙向選擇，有很多高校都采取了“導(dǎo)師制”。選題工作要經(jīng)過(guò)多次修正，甚至在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行修正和完善。在論文指導(dǎo)的過(guò)程中，教師與學(xué)生的交流和互動(dòng)是必要的。要求學(xué)生定期匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，老師對(duì)學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)進(jìn)程要全程掌握并監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌雌谕瓿?。同時(shí)，老師要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，因?yàn)楫厴I(yè)論文指導(dǎo)不同于其他授課，和學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)，因此，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)老師也應(yīng)該掌握和正確的引導(dǎo)。畢業(yè)論文一旦認(rèn)真完成，本科生就已經(jīng)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程需要兩年時(shí)間，要經(jīng)過(guò)選題、開題、中期答辯、論文撰寫和論文答辯，這無(wú)疑是完整而系統(tǒng)的科研訓(xùn)練。

二是各種本科生學(xué)術(shù)競(jìng)賽的推動(dòng)作用。目前，各大高校開展較多的是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽，主要由共青團(tuán)中央等單位主辦。這項(xiàng)比賽的承辦單位為國(guó)內(nèi)知名高校，基本代表了全國(guó)本科生的最高學(xué)術(shù)水平。還有一項(xiàng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，是由教育部在“十二五”期間組織實(shí)施的。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2015年起設(shè)立，全國(guó)已有2100多所高校的75萬(wàn)大學(xué)生直接參賽。這些學(xué)術(shù)競(jìng)賽為熱愛科研的本科生們提供了廣闊的科研舞臺(tái)，通過(guò)參加競(jìng)賽，能使學(xué)生得到充分鍛煉。這幾項(xiàng)競(jìng)賽已經(jīng)吸引了高校三分之二的學(xué)生參與，學(xué)生因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽，就會(huì)主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)也就開始從事科研活動(dòng)了。而且這些競(jìng)賽日益規(guī)范，包括開題答辯、中期匯報(bào)、最終結(jié)題，監(jiān)督過(guò)程完善，能夠有效督促本科生科研活動(dòng)的進(jìn)行。大部分學(xué)生大二就已經(jīng)開始競(jìng)賽報(bào)名，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)了，這樣從大二到大四，是可以有時(shí)間、有精力和能力產(chǎn)出科研成果的。這些競(jìng)賽涵蓋面日益擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)力度逐步加強(qiáng)，社會(huì)影響力日益加深，有效推動(dòng)了本科生科研活動(dòng)的進(jìn)行。

三是指導(dǎo)教師的科研情況會(huì)與學(xué)生的科研情況緊密相連。近年來(lái)，各大高校因?yàn)楦鞣N原因引進(jìn)了大批的國(guó)際人才，其中包括各領(lǐng)域的頂級(jí)專家學(xué)者，科研支持力度非常之大。這無(wú)疑對(duì)本科生科研是利好的，因?yàn)楸究粕梢赃x擇到本專業(yè)的知名專家來(lái)作為科研導(dǎo)師，眼界自是不一般，科研視野國(guó)際化了，科研起點(diǎn)也是非常高的。

四是對(duì)本科生科研的培養(yǎng)要關(guān)注學(xué)生的思想和生活，不能一味的科研加壓。因?yàn)閷W(xué)生正式處于思想活躍期，指導(dǎo)教師應(yīng)多關(guān)心指導(dǎo)，切莫忽視精神撫慰和思想引導(dǎo)。比如有些學(xué)生有畏難情緒和實(shí)驗(yàn)厭煩情緒等等。切莫本來(lái)是培養(yǎng)學(xué)生的好事情，結(jié)果成為學(xué)生的夢(mèng)魘就得不償失了。教師要百分百付出心血，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生快樂科研，無(wú)后顧之憂。

相信在教師和學(xué)生的共同努力下，本科生科研會(huì)產(chǎn)出更多的成果。有更多的科研人才會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，我們國(guó)家的科研事業(yè)將日益興旺。

責(zé)任編輯：孫瑤