李庚洋

摘 要：隨著近年來我國經(jīng)濟建設(shè)不斷取得成就，在當前的高等教育體系的構(gòu)建中如何加強和改進入學(xué)教育模式就成為新時期高校教育工作者最關(guān)心的問題。高校入學(xué)教育不僅影響著學(xué)生的思想價值觀的塑造，對學(xué)生的道德意識形成也有著積極地促進作用，因此在現(xiàn)代化高等教育體系的構(gòu)建和完善的過程中優(yōu)化入學(xué)教育的組織架構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)組織形式就成為當前高校入學(xué)教育模式進行完善化建設(shè)的必要舉措。鑒于此，本文就如何加強和改進高校入學(xué)教育模式展開詳細分析，并提出相應(yīng)策略，以供廣大讀者參考。

關(guān)鍵詞：高校入學(xué)教育；教學(xué)模式；問題研究

一、高校入學(xué)教育的價值意義

入學(xué)教育是高等院校實施人才培養(yǎng)，銜接教育模式的重要舉措，對學(xué)生的思想意識塑造、道德素養(yǎng)形成有著積極地推動作用。由于中學(xué)教育和大學(xué)教育存在著巨大的差異，學(xué)生在經(jīng)歷過緊張忙碌的高考之后，其思想意識處在放空狀態(tài)，如何幫助學(xué)生樹立起正確的生活意識、道德意識、學(xué)習(xí)意識就成為入學(xué)教育體系建設(shè)中要著力解決的問題。受到不同文化環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)生在認知形態(tài)方面也存在著明顯的差異，自主能力較強的學(xué)生能夠快速的適應(yīng)大學(xué)生活，自主性較差的學(xué)生就難以新的學(xué)習(xí)生活，不能進行準確的找到自身定位，樹立長遠的學(xué)習(xí)生活目標。具體而言，大學(xué)和高中的教學(xué)理念差異、教學(xué)方法差異導(dǎo)致新生在入學(xué)之后面對劇烈的環(huán)境變化，內(nèi)心會受到巨大的沖擊，不能進行快速的角色轉(zhuǎn)換，重新定義自身地位，找到新的出發(fā)點，會在人際交往、知識學(xué)習(xí)、獨立生活方面面臨諸多困難，而能否快速的適應(yīng)新的環(huán)境、走進新的角色當中不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力、獨立生活能力的形成，而且也關(guān)系到入學(xué)教育的最終目的能否徹底實現(xiàn)。新生入學(xué)是高校入學(xué)教育的起始點，很多高校往往會花費一周左右的時間對學(xué)生進行入學(xué)教育，主要目的在于引導(dǎo)入學(xué)的新大學(xué)生能樹立完善的思想意識，正確的看待大學(xué)生活，能很塊適應(yīng)新的角色發(fā)展，找準自身定位，形成自主性的學(xué)習(xí)、生活能力。從客觀角度來看，入學(xué)教育是否能徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識要通過后期正式教學(xué)工作開展后，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)來進行準確評價。毋庸置疑的是入學(xué)教育作為大學(xué)和高中教育溝通的橋梁，對學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成，專業(yè)技能發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，它能讓新生快速的適應(yīng)大學(xué)生活，快速的進行目標定位，找到自身的學(xué)習(xí)發(fā)展目標。

二、高校入學(xué)教育實施的主要內(nèi)容及目的

從現(xiàn)代高校入學(xué)教育的發(fā)展趨勢來說，入學(xué)教育對入學(xué)新生最大的影響主要在于“教育啟蒙”。雖然初高中也有入學(xué)教育，但相對于大學(xué)的入學(xué)教育而言其教育手法和教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺少教育連續(xù)性，不能形成系統(tǒng)性的完善學(xué)生的認知模式。大學(xué)教育從內(nèi)容和形式上更注重學(xué)生的素質(zhì)化培養(yǎng)，能夠利用更長時間對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查顯示，普通高校的入學(xué)教育時間一般在一周左右，一些重點高校通常會花費兩到三周的時間對新生進行入學(xué)教育，會通過上課、講座、社會實踐、模擬體驗等方式向新生教授生活、人際交往、課堂學(xué)習(xí)等在內(nèi)的各種經(jīng)驗常識，尤其是個人價值目標的樹立是入學(xué)教育的重點內(nèi)容，往往通過讓新生通過自我定位、交流探討等方式讓新生找到自己的出發(fā)點，確定長期的發(fā)展目標。因為發(fā)展目標的確立可以為學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、能力鍛煉提供具體的指引，讓學(xué)生有計劃、有組織的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、當前高校入學(xué)教育中存在的主要問題

（一）無法快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換

當前我國高校新生入學(xué)教育中還存在著許多問題，首先就是學(xué)生的社會角色不適應(yīng)。新生步入大學(xué)校園之后，雖然由于其專業(yè)的選擇而確定具體的職業(yè)方向和社會角色，但其心理和思想不夠成熟，不具備完善的思想意識，對自己沒有準確的定位規(guī)劃，還沒有實現(xiàn)完全的角色轉(zhuǎn)變和社會身份轉(zhuǎn)變，不能在學(xué)習(xí)和生活中運用大學(xué)生的標準嚴格要求自己的行為。同時，有很多學(xué)生在中學(xué)時期曾擔任過班級干部或校內(nèi)干部，學(xué)習(xí)成績較為突出，而在人才云集的大學(xué)校園里，不再擔任任何職務(wù)，學(xué)習(xí)成績也不再突出，不能適應(yīng)由優(yōu)秀學(xué)生到普通學(xué)生的地位轉(zhuǎn)變，逐漸喪失了學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。

（二）思維方式不適應(yīng)

思維方式不適應(yīng)也是當前大學(xué)入學(xué)教育中存在的普遍情況。大學(xué)的特點是大容量、快節(jié)奏、課余時間較多、自由活動空間較大，但學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生面臨很多獨立解決的問題，而父母的督促卻遙不可及，教師的批評指正也相對較少，造成許多大學(xué)生面對新環(huán)境不適應(yīng)，無法及時轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，快速的適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)自己的角色定位。同時現(xiàn)在很多大學(xué)生在思考處理問題時，缺乏遠見卓識，不能三思而行，目光較為短淺，不能走出依賴父母和教師約束的圈子，對人生重大選擇問題不夠理性，無法運用理性思維進行人生選擇，很多的學(xué)生還缺乏責任心和主動承擔的能力，常常感情用事，做事太過魯莽。

（三）缺乏奮斗目標

沒有規(guī)劃合理的奮斗目標也是當前大學(xué)入學(xué)教育中存在的主要問題。新生進入大學(xué)后，原定的考試目標已經(jīng)達到，但不能及時從高考成功的喜悅和陶醉中清醒過來，不能夠樹立正確的思想意識，端正心態(tài)，以嶄新的姿態(tài)樹立新的奮斗目標，制定出符合個人短期發(fā)展和長期發(fā)展的有效策略。同時，大學(xué)新生入學(xué)以后其思想態(tài)度往往發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，一方面受到多元文化的沖擊，其奮斗價值觀念不夠完善，沒有形成長期務(wù)實的態(tài)度為奮斗目標的實現(xiàn)而努力，一方面受到社會文化風氣的影響，學(xué)生普遍沒有形成完善的價值觀念，以價值觀為導(dǎo)向?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)和生活行為進行鞭策。同時，很多新生在入學(xué)之后沒有認識到大學(xué)只是成人成才的一個新起點，不能用一切從零開始的態(tài)度來激勵和鞭策自己，為創(chuàng)造大學(xué)階段的輝煌而努力，失去了遠大的理想抱負，或者趨于實用和功利，對于自己沒有關(guān)系的時政方針以及公共話題不予關(guān)心，常常陷入迷茫和困惑當中，無法形成統(tǒng)一的思想意識促進自身成人成才。

四、針對當前高校入學(xué)教育中存在問題的改進措施

（一）創(chuàng)新入學(xué)教育方式

要想有效改變高校入學(xué)教育中存在的問題就要創(chuàng)新教學(xué)方式，將創(chuàng)新性思想融入到大學(xué)新生的入學(xué)教育中。首先就要以先進的思想和文化為引導(dǎo)，以先進的價值觀念來引導(dǎo)學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)變。在入學(xué)教育過程中就要加強對學(xué)生情感和心理方面教育，要通過社會實踐、教育引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生認清自己的角色定位，讓大學(xué)生能夠樹立較為長遠的奮斗目標，能夠?qū)ι鐣傻赖滦纬赏晟苹膬r值認識，形成清晰的思想價值觀念。另外在入學(xué)教育中要針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和生活能力進行相應(yīng)的教育和鍛煉，要培養(yǎng)學(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，獨立進行生活，要幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念，讓學(xué)生能夠樹立起發(fā)展的信心，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長，依據(jù)自己興趣進行發(fā)展，快速的適應(yīng)大學(xué)生活。endprint

（二）加強常規(guī)教育引導(dǎo)

在大學(xué)新生入學(xué)教育中要對學(xué)生實施常規(guī)教育，主要讓學(xué)生了解校史及學(xué)校的發(fā)展歷程，要要引導(dǎo)學(xué)生進行校園參觀，熟悉校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的榮譽感和歸屬感。另外還要重視學(xué)生的社團教育，大學(xué)與高中不同的一點在于有豐富多彩的社團活動，通過介紹學(xué)校社團情況引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需求和特點，參加適應(yīng)自己的社團，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好，提升個人能力。同時也要重視學(xué)生的安全教育，學(xué)生的安全管理是學(xué)校的第一要務(wù)，許多大學(xué)校園屬于開放型的大學(xué)校園，學(xué)校周圍環(huán)境錯綜復(fù)雜，校園與社會相互交叉，一些不法之徒常常會借助校園從事違法犯罪活動。所以在入學(xué)教育中要加強學(xué)生的安全常識教育，讓大學(xué)生樹立安全意識，將自身安全放在第一位，要預(yù)防為主，防止違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，同時要提升大學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，在危急關(guān)頭能夠有效地進行自我保護，維護自身安全。最后還要重視法紀校規(guī)教育，大學(xué)新生大多是年滿18周歲具有完全民事行為能力的成年人，因此入校后就要立即著手培養(yǎng)其法制意識和道德意識，要讓大學(xué)生能夠從成年人的角度進行自我約束，自我管理，要增強大學(xué)生的維權(quán)意識，當權(quán)益受到不法侵害時，要學(xué)會用法律的武器維護自身合法權(quán)益。

（三）更新教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

針對大學(xué)生思想狀態(tài)不適應(yīng)的問題，高校入學(xué)教育應(yīng)當與時俱進，合理取舍入學(xué)教育內(nèi)容，教育工作者要明確入學(xué)教育目標，理清新生入學(xué)教育體系的內(nèi)在邏輯，要對原有的教育教學(xué)內(nèi)容進行更改創(chuàng)新教學(xué)管理模式，通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生進行社會實踐。能夠尊重學(xué)生的思想差異，開展適應(yīng)性教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時在新生的適應(yīng)性教育上，要進行相應(yīng)的教育管理輔導(dǎo)，讓全體學(xué)生以班級為單位參與全校集體活動，新生軍訓(xùn)訓(xùn)練也可以考慮豐富形式，除日常訓(xùn)練外，還可安排各種體育活動，要有計劃，合理組織學(xué)生的日常教育活動，運用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生快速的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，感受自身專業(yè)特點。同時要靈活機動系統(tǒng)安排入學(xué)教育日程，入學(xué)教育的目的是使新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境，順利完成角色轉(zhuǎn)變?？梢蚤_展如愛國愛校教育、安全教育、文明素養(yǎng)教育等活動，也可以將網(wǎng)絡(luò)教育穿插其中，要避開入學(xué)教育時高峰，有些內(nèi)容要在開學(xué)過后一段時間內(nèi)在開展，要培養(yǎng)大學(xué)新生樹立正確的思想觀念，找到自己的發(fā)展目標，樹立起明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，找準自身定位，腳踏實地努力達到自己的目標。

五、結(jié)語

加強與改進高校入學(xué)教育就要樹立創(chuàng)新性思想，調(diào)整教學(xué)組織架構(gòu)，創(chuàng)新教育模式，通過制定合理的教學(xué)計劃來規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，要理性入學(xué)教育的內(nèi)在邏輯，通過組織豐富多彩的教學(xué)活動來打造新型的教育引導(dǎo)方式，幫助大學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念。

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