華長玉

隨著信息技術的飛速發(fā)展和初中英語教學改革的不斷推進，多媒體技術已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代初中英語課堂的重要教學手段。該技術不但能為學生創(chuàng)設良好的英語閱讀環(huán)境、調(diào)動學生學習的主觀能動性，而且能大幅度提高學生的閱讀教學效率、拓展學生的思維空間，進而有助于學生形成跨文化意識、提高語言能力。

本文從多媒體教學的定義及特點、多媒體教學的優(yōu)點與運用時需要注意的問題三個方面闡述如何運用多媒體技術優(yōu)化初中英語閱讀教學，希望可以使多媒體技術充分發(fā)揮其在初中英語閱讀教學中的作用，提高英語閱讀的教學質(zhì)量。

一、 多媒體教學的定義及特點

多媒體教學是指教師在教學過程中依據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過合理的教學設計，將現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)教學手段有機整合，使兩者共同參與教學過程的教學方法。

多媒體教學有兩個突出的特點。第一，它使教科書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡學習平臺，第二，它使傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)向人機交互式學習模式。人機交互式學習模式使多媒體教學真正實現(xiàn)教學互動和師生互動。在英語閱讀教學中運用多媒體技術可以改變學生獲取信息的傳統(tǒng)方法，為學生創(chuàng)造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。

二、多媒體教學的優(yōu)點

（一）創(chuàng)設良好的英語閱讀情境，調(diào)動學生學習的主觀能動性

英語閱讀教學要求使學生盡可能從多種渠道、以多種形式接觸學習英語，直接體驗、親身感受和綜合運用語言。多媒體技術能夠創(chuàng)設良好的英語閱讀情境，營造積極向上的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的主觀能動性，從而獲得最佳的教學效果。

（二） 大幅度提高閱讀教學效率，拓展學生的思維空間

多媒體技術不僅為學生營造輕松有趣、真實生動的閱讀情境，調(diào)動學生學習的積極性，而且也是提高教學效率的全新有效的手段。

（三） 有助于學生形成跨文化意識，提高語言能力

在平時的閱讀教學中，教師要把初中學生的認知水平和閱讀材料結合起來，教給學生一些英語國家的文化背景知識，形成并提高學生跨文化意識的能力。多媒體技術能將學生浸入全英語的語言環(huán)境，閱讀各種英語文章，接觸全新多元化的英語材料。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和英語水平閱讀英語材料，使課堂效益最大化，提高學生的語言能力。教師也可以在某種程度上實現(xiàn)分層次教學，達到因材施教的目的。

三、 運用多媒體技術優(yōu)化閱讀教學需要注意的問題

（一）教師要注意把握課堂節(jié)奏

運用多媒體進行初中英語閱讀教學，教師要控制課堂節(jié)奏和自己的講課進度，注重學生的思維進程。如果教師只忙于播放多媒體課件，就容易忽略學生的注意力，使多媒體的播放進程與學生的思維進程不一致，導致學生跟不上課堂節(jié)奏，不理解教師所講的閱讀難點。因此，英語教師要注意學生的思維進程，循序漸進，合理控制節(jié)奏。

（二）教師要避免課件華而不實

一個好的初中英語閱讀教學多媒體課件，能合理利用圖形圖像和音頻，幫助學生理解語篇內(nèi)容，提高學生的閱讀興趣。教師也需要注意到課程的重難點，讓學生掌握更多的閱讀技巧及知識點。如果教師在閱讀教學中一味地追求形式多樣化，濫用多媒體，不僅達不到理想的教學效果，而且還會分散學生的注意力，對英語閱讀學習產(chǎn)生負面影響。

（三）教師要注意與學生的互動

學生情感豐富，其注意力經(jīng)常被教師講課時的表情或動作所吸引。如果師生互動，學生就能更深刻領會教學內(nèi)容，從而提升教學效果。在閱讀教學中，教師要特別注意與學生互動，及時了解學生的感覺，彌補多媒體教學的不足。如果教師運用豐富的語言表情和多媒體技術，結合閱讀語篇內(nèi)容講解西方文化背景，學生就能理解后加深印象，教學效果就會非常顯著。

（四）教師要適度運用多媒體教學

在初中英語閱讀教學中，多媒體是有助于提升學生閱讀能力的一種教學方式。但是只有合理有效地運用課堂時間，才會得到最好的教學效果。教師如果只是把整堂閱讀課的內(nèi)容全輸入電腦后而不做任何教學設計，最終將不能達到理想的教學效果。因此英語教師只有通過有效的教學設計，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，才能建立高效教學模式。

（五）教師要合理運用網(wǎng)絡教學資源

合理運用網(wǎng)絡教學資源進行初中英語閱讀教學，既能有效解決閱讀教學中出現(xiàn)的諸多問題（如閱讀題材不夠?qū)挿骸㈤喿x內(nèi)容更新緩慢、練習方法單一等），又能培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。因此，教師要注意選取閱讀材料的難易度，做到適合學生的英文水平。在選擇網(wǎng)上閱讀材料時，教師應盡量緊密結合閱讀教材內(nèi)容，還可以安排學生網(wǎng)上閱讀相關題材的文章。

總之，教師使用多媒體技術進行初中英語閱讀教學，能生動形象地展示教學內(nèi)容，最大限度地增加課堂容量，擴大學生的閱讀視野，提高學生英語閱讀理解能力及學習英語閱讀的積極性。但同時教師也要認識到運用多媒體技術優(yōu)化閱讀教學的過程中需要注意的問題，揚長避短，有效科學地將多媒體技術應用于初中英語閱讀教學中。教師只有給學生呈現(xiàn)生動有趣的課堂，才能取得更好的教學效果，助力學生成才。

（江西省景德鎮(zhèn)市樂平市涌山中學）endprint