徐嗣群+柳青+胡玉秀

摘 要：本項(xiàng)目以南方科技大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研究全面貫徹了在網(wǎng)絡(luò)“云”平臺下，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”，體現(xiàn)“實(shí)踐育人”的教育理念，具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。本項(xiàng)目將改革思路和最新的研究成果付之本校英語教育教學(xué)改革當(dāng)中去，以期走出一條新的人才培養(yǎng)之路。在高校云模式下進(jìn)行的基于Sakai平臺的大學(xué)英語課程平臺，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更好地激發(fā)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 改革 創(chuàng)新

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）11-0008-01

1 引言

教育部最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持，使大學(xué)英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點(diǎn)的限制，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展”。南方科技大學(xué)是國家高等教育綜合改革試驗(yàn)校，是深圳市高起點(diǎn)、高定位創(chuàng)辦的一所創(chuàng)新型大學(xué)，承載著中國探索建立現(xiàn)代大學(xué)制度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重任。

本項(xiàng)目率先在理工類高等院校中，提出并創(chuàng)建云模式下基于Sakai平臺的大學(xué)英語協(xié)作學(xué)習(xí)模式，為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，要有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將課堂內(nèi)外有效地結(jié)合起來，以多種互動教學(xué)方式為載體實(shí)施教學(xué)。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在云模式下師生的互動主要利用網(wǎng)絡(luò)、Sakai等媒介與學(xué)生建立起互動的橋梁。使“互動式”教學(xué)法不只是停留在形式上的“互動”、局部上的“互動”，而是深入到本質(zhì)上及全局的應(yīng)用。以全面提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。突破了課題教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)參與結(jié)合的空間瓶頸，通過改革課程的教學(xué)內(nèi)容和授課方式，達(dá)到“貼近實(shí)際，創(chuàng)新超前”的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)課堂，教學(xué)平臺，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，信息發(fā)布網(wǎng)站為整體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，打破了傳統(tǒng)教學(xué)體系的時空界限，體現(xiàn)了教學(xué)過程的實(shí)踐性，開放性。

以一堂大學(xué)英語讀寫課的上課內(nèi)容為例：

（1） Mini lecture -

Specific content of an Introduction/Opening paragraph – via Sakai

Topic sentence，case/problem/discovery，then hint to possible answer/solution/reason/finding（that will come in the conclusion/summary paragraphs）

（2）Activity：

Students develop essay topics and give same to students at neighboring tables. Students need to write a typical essay introduction/opening（for homework） and present it to the class…Teacher gives live feedback/advise to each student， covering vocabulary， grammar， syntax， style and spoken accent.

為了解決目前大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際問題提出，從上面的活動安排可以看出，教師在上課前把相關(guān)知識點(diǎn)通過 Sakai 交給學(xué)生，這樣的載體和手段具有豐富的多樣性。課堂上進(jìn)行之前在Sakai上安排好的課程活動，使教師和學(xué)生都處于在線互動的情境模塊之中，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3 分級教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后的第一年，尤其第一個學(xué)期是學(xué)生們建立學(xué)習(xí)方法，了解和準(zhǔn)備專業(yè)發(fā)展方向，形成個人發(fā)展計(jì)劃的關(guān)鍵時期。學(xué)生從高中全中文學(xué)習(xí)突然轉(zhuǎn)入我校全英文教學(xué)，在英語語言準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法上也都需要一定階段的適應(yīng)。英語語言障礙會造成理工類課程學(xué)習(xí)跟不上，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生也有存在。因此，我校在2016年年初開始實(shí)施分級教學(xué)，而每一個級別都在充分利用Sakai平臺的模式下進(jìn)行的。

大學(xué)英語教學(xué)要在整體建構(gòu)主義教學(xué)理論、語言教學(xué)法和語篇教學(xué)法的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的以閱讀教學(xué)為主體、語法教學(xué)和詞匯教學(xué)的模式，用項(xiàng)目式、任務(wù)型、小組合作學(xué)習(xí)等方法，設(shè)計(jì)出大學(xué)英語課堂教學(xué)的新模式，全面地整體地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)能力，從而構(gòu)建了在云模式下基于Sakai平臺的大學(xué)英語協(xié)作教學(xué)新模式

4 結(jié)語

南方科技大學(xué)率先在理工類高等院校中提出“云模式”協(xié)作參與模式，引領(lǐng)了大學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。本課題的研究打破了高等學(xué)校中英語教學(xué)固有的傳統(tǒng)方式，該項(xiàng)目可指導(dǎo)我校今后公共課教學(xué)改革的開展，推動教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過Sakai 平臺的使用，我校將高校《大學(xué)英語》培養(yǎng)方案的需求和教學(xué)資源建設(shè)的特點(diǎn)相結(jié)合，將教學(xué)改革和教學(xué)資源應(yīng)用相結(jié)合，構(gòu)建基于教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。在大學(xué)英語課程教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度、獨(dú)立解決問題和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，養(yǎng)成推理和預(yù)測的習(xí)慣。改革傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)方式、教學(xué)方法，探索創(chuàng)新型人才的能力與素質(zhì)體系、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑。

作者簡介：徐嗣群（1981-），男，漢，遼寧，博士研究生，講師，研究方向：社會語言學(xué)。

柳青（1979-），女，漢，重慶，博士，助理教授，研究方向：學(xué)術(shù)英語寫作。

胡玉秀（1980-），女，漢，黑龍江，博士，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)。endprint