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        應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新“學(xué)長(zhǎng)制”應(yīng)用途徑及其思考

        2017-10-21 00:12:01楊明慧孟凡林
        報(bào)刊薈萃(下) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:學(xué)長(zhǎng)制應(yīng)用途徑應(yīng)用型本科院校

        楊明慧 孟凡林

        摘 要:實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制是探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,更加科學(xué)有效地,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者”的目標(biāo)必然要求。齊齊哈爾工程學(xué)院對(duì)辦學(xué)實(shí)踐中有關(guān)學(xué)生教育、管理的各類(lèi)制度進(jìn)行概括和提煉,形成了以“學(xué)長(zhǎng)制”為基礎(chǔ)平臺(tái)的自主學(xué)生管理機(jī)制。該學(xué)院全方位實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)制”,現(xiàn)有黨員學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生輔導(dǎo)員等八個(gè)類(lèi)別,占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的20%,涉及學(xué)生管理、教學(xué)管理、學(xué)生黨建、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)院各部門(mén)。他們?cè)诠ぷ髦惺切@文化的傳播者、輔導(dǎo)員的得力助手和學(xué)生的知心朋友,成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的一支重要力量。

        關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;學(xué)生管理;學(xué)長(zhǎng)制;應(yīng)用途徑

        在高校管理工作中,學(xué)生管理工作是其重要組成部分之一,是高校管理水平高低的重要標(biāo)志,對(duì)高校教育教學(xué)水平及學(xué)生培養(yǎng)有著重要影響。對(duì)于應(yīng)用型本科院校,創(chuàng)新學(xué)生管理工作思路在推動(dòng)其建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中,具有不可替代的作用。 高校學(xué)生管理工作應(yīng)以學(xué)生為中心,把以人為本的理念作為學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在學(xué)生管理過(guò)程中,鑒于不同學(xué)生的特點(diǎn)和訴求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念,變“管理型”管理為“服務(wù)型”管理。實(shí)踐表明,“學(xué)長(zhǎng)制”的實(shí)施是學(xué)生管理工作的一大創(chuàng)新與突破,是對(duì)目前學(xué)生管理體系必要的輔助和完善。

        一、“學(xué)長(zhǎng)制”的內(nèi)涵簡(jiǎn)析

        學(xué)長(zhǎng)制作為高校學(xué)生管理的一種新模式逐漸成為學(xué)者們研究的熱點(diǎn)?!皩W(xué)長(zhǎng)制”是通過(guò)高年級(jí)學(xué)生以平等、博愛(ài)的精神與新生實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),幫助他們解決在全新的環(huán)境中所必然面臨的各種學(xué)習(xí)、生活以及情感上的困難,以早日適應(yīng)的大學(xué)生活的學(xué)生自我管理模式。近年來(lái),齊齊哈爾工程學(xué)院對(duì)辦學(xué)實(shí)踐中有關(guān)學(xué)生教育、管理的各類(lèi)制度進(jìn)行概括和提煉,形成了以“學(xué)長(zhǎng)制”為基礎(chǔ)平臺(tái)的自主學(xué)生管理機(jī)制。該學(xué)院的“學(xué)長(zhǎng)”是個(gè)相對(duì)的、廣義的概念,包含以下兩重涵義:第一,相對(duì)低年級(jí)學(xué)生,全體高年級(jí)的學(xué)生都是學(xué)長(zhǎng);第二,在不同年級(jí)中,任何在德、智、體、美、勞等某方面有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生,也都可以稱(chēng)之為學(xué)長(zhǎng)。學(xué)長(zhǎng)的活動(dòng)范圍可以是包羅萬(wàn)象的,從有教育意義的到有趣味的、從私人的到職業(yè)的、從正式到非正式的;學(xué)長(zhǎng)的角色可以是非常靈活的,如兄弟姐妹、顧問(wèn)、信息提供者、輔導(dǎo)員、教練、家庭教師、簡(jiǎn)單的朋友,或者只是一個(gè)陪伴者。這樣,就變少數(shù)學(xué)生的活躍為全體學(xué)生的參與,并將學(xué)長(zhǎng)制擴(kuò)大到了教學(xué)領(lǐng)域——從單一管理到全方位的參與教育教學(xué)。

        二、創(chuàng)新“學(xué)長(zhǎng)制”的應(yīng)用途徑

        齊齊哈爾工程學(xué)院全方位實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)制”,現(xiàn)有“黨員學(xué)長(zhǎng)”“學(xué)生輔導(dǎo)員”“寢室學(xué)長(zhǎng)”“學(xué)長(zhǎng)教官”“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)長(zhǎng)”“社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”“學(xué)長(zhǎng)助教”以及“畢業(yè)后流動(dòng)站學(xué)長(zhǎng)”八個(gè)類(lèi)別,共1300余人,占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的20%,涉及學(xué)生管理、教學(xué)管理、學(xué)生黨建、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)院各部門(mén)。具體如下:

        (1)“學(xué)生輔導(dǎo)員”作為學(xué)長(zhǎng)進(jìn)入低年級(jí)班級(jí),指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)工作,進(jìn)行日常班務(wù)管理。

        (2)“學(xué)長(zhǎng)教官”,承擔(dān)學(xué)生軍事技能訓(xùn)練任務(wù),截至目前,學(xué)院共成立了5屆學(xué)長(zhǎng)教官團(tuán),先后有280余名學(xué)生加入學(xué)長(zhǎng)教官團(tuán),并承擔(dān)了學(xué)生軍訓(xùn)任務(wù)。

        (3)“學(xué)長(zhǎng)助教”作為學(xué)生的實(shí)踐技能導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        (4)各黨支部,通過(guò)選派高年級(jí)學(xué)生黨員進(jìn)入低年級(jí)班級(jí)擔(dān)任“黨員學(xué)長(zhǎng)”,開(kāi)展學(xué)生入黨啟蒙教育,引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

        (5)“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)長(zhǎng)”通過(guò)領(lǐng)辦公司,指導(dǎo)和帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生成立法人組織。

        (6)“社團(tuán)學(xué)長(zhǎng)”孵化學(xué)生社團(tuán),指導(dǎo)學(xué)生組建并開(kāi)展各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。

        (7)“畢業(yè)后流動(dòng)站學(xué)長(zhǎng)”作為學(xué)院學(xué)長(zhǎng)制的最高組織形式,具有雙重身份,作為學(xué)員,是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地;作為員工,分散在學(xué)院各部門(mén),為學(xué)院發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備。

        三、有關(guān)“學(xué)長(zhǎng)制”的幾點(diǎn)思考

        學(xué)長(zhǎng)制是把學(xué)生的特殊教育與普遍教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),即發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)袖的示范作用與調(diào)動(dòng)全體學(xué)生教育和自我教育相結(jié)合。學(xué)長(zhǎng)制的職能機(jī)構(gòu)是學(xué)生工作處,執(zhí)行機(jī)構(gòu)是系(部、中心、畢業(yè)后流動(dòng)站),專(zhuān)業(yè)是學(xué)長(zhǎng)制的基本單元,專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)是具體組織者。特別是學(xué)院創(chuàng)建了畢業(yè)后流動(dòng)站,成為學(xué)院探索應(yīng)用型人才模式的實(shí)驗(yàn)基地和創(chuàng)業(yè)典型的孵化基地。流動(dòng)站學(xué)員既要以學(xué)生的身份完成課程學(xué)習(xí)任務(wù),又要以員工的身份融入學(xué)院專(zhuān)業(yè)公司創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;同時(shí)又以學(xué)長(zhǎng)的身份,深入班級(jí)、社團(tuán),言傳身教,傳承學(xué)院文化。他們?cè)诠ぷ髦惺切@文化的傳播者、輔導(dǎo)員的得力助手和學(xué)生的知心朋友,成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的一支重要力量。

        學(xué)院在落實(shí)“學(xué)長(zhǎng)制”的同時(shí),不斷完善制度建設(shè),制定了《學(xué)長(zhǎng)管理辦法》《學(xué)長(zhǎng)培訓(xùn)教程》以及各類(lèi)管理細(xì)則共計(jì)四類(lèi)27項(xiàng),用于指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)長(zhǎng)的培訓(xùn)、任用及考核工作。“學(xué)長(zhǎng)制”作為學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中的特色,通過(guò)幾代學(xué)工人的不斷完善,已經(jīng)形成了一套符合學(xué)院實(shí)際情況的工作體系,并得到兄弟學(xué)院的認(rèn)可。2015年,“學(xué)長(zhǎng)制”作為管理項(xiàng)目開(kāi)始對(duì)外進(jìn)行課程推介,先后與西安培華學(xué)院和云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院簽訂了合作協(xié)議。通過(guò)近三年的管理輸出實(shí)踐,“學(xué)長(zhǎng)制”項(xiàng)目受到了兄弟院校的認(rèn)可與好評(píng),證明學(xué)院推行的“學(xué)長(zhǎng)制”具有“可復(fù)制性”。

        “學(xué)長(zhǎng)制”的實(shí)質(zhì)就是讓教育回歸人的本真,讓受教育者在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的環(huán)境中,通過(guò)身邊的人講述身邊的事,讓身邊的事教育身邊的人。實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制是探索學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,更加科學(xué)有效地,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者”的目標(biāo)必然要求。學(xué)長(zhǎng)制要求全體師生在學(xué)校的全部活動(dòng)中,自覺(jué)地以學(xué)生為中心,牢記毛澤東的“學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”這一學(xué)校的本質(zhì)特征,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生、緊緊依靠學(xué)生、一切從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)。因此,以學(xué)生為中心,面向全體學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,是我們落實(shí)學(xué)長(zhǎng)制的根本。實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制的意義就在于:一是有利于密切師與生、生與生在教育教學(xué)過(guò)程中的伙伴關(guān)系,在校園中創(chuàng)造一種溫暖、積極的學(xué)術(shù)文化氛圍;二是有利于創(chuàng)建和諧校園;三是有利于學(xué)生的品德教育與自我提升教育的開(kāi)展;四是有利于教育教學(xué)尤其是實(shí)踐性的教學(xué)改革;五是有利于學(xué)校文化更好地堅(jiān)守傳承和發(fā)展創(chuàng)新。

        基金項(xiàng)目:黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)長(zhǎng)制的創(chuàng)新應(yīng)用研究》(編號(hào):16G417)。

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