劉新穎

【摘要】我是一名小學(xué)音樂(lè)教師，參加工作已有十年之久，教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都對(duì)音樂(lè)課程有興趣。有的學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課不是很重要，有的學(xué)生則因?yàn)樽约旱男愿駜?nèi)向不喜歡表現(xiàn)自己，久而久之對(duì)音樂(lè)這種開(kāi)放性課程產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，還有就是來(lái)自家長(zhǎng)的偏見(jiàn)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)前途。不管是哪種原因，我可以確切的說(shuō)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并且會(huì)影響學(xué)生欣賞的審美意識(shí)。筆者就如何在音樂(lè)課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣做了簡(jiǎn)單的敘述。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂;興趣;培養(yǎng);新課改

新課改強(qiáng)調(diào)教育者要基于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生自身發(fā)展的視角考慮問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教育是一種基礎(chǔ)教育，它與專業(yè)音樂(lè)教育不同。所以在課堂中沒(méi)給學(xué)生都應(yīng)該積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓對(duì)音樂(lè)不感興趣的孩子愛(ài)上音樂(lè)，讓本來(lái)就喜歡音樂(lè)的孩子得到更好的發(fā)展素質(zhì)得到提升，從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。如何在音樂(lè)課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？

一、以學(xué)生興趣為中心，以生活實(shí)際為著力點(diǎn)

在課堂上面對(duì)的都是年幼的孩子，所以首先讓教育者了解他們的興趣，比如我在教學(xué)生《嘀哩嘀哩》這首歌曲時(shí)，我用和學(xué)生一起律動(dòng)的形式引導(dǎo)他們注意力，在聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)孩子們的童真。接下來(lái)，出示我精心設(shè)計(jì)的課件。

鈴聲響起，伴著美妙的音樂(lè)在大屏幕上給孩子們展示美妙的景色：從白雪皚皚的冬天到冰雪融化、小溪漸漸蘇醒的春天，柳樹(shù)發(fā)出嫩嫩的綠芽、紅的花綠的草爭(zhēng)奇斗艷，大自然里可愛(ài)的生靈們也都蘇醒奏出美妙的樂(lè)章。學(xué)生們一下子就被這奇妙的大自然深深迷住，就像是身臨其境一般，一會(huì)兒和動(dòng)物們招招手，一會(huì)和小花小草打個(gè)招呼，看到孩子們這么陶醉，讓我深信本節(jié)課一定是成功的一節(jié)課。

接下來(lái)，引出本節(jié)課題目《嘀哩嘀哩》，并且播放帶有動(dòng)畫的歌曲讓孩子們初聽(tīng)這首歌曲，感受歌曲韻律與歡快地情緒。為了學(xué)生繼續(xù)保持高漲的情緒，由我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起有節(jié)奏的、帶有感情的朗讀歌詞，讓孩子們清晰地認(rèn)識(shí)并掌握重難點(diǎn)和節(jié)奏。為了孩子們能夠自演自唱，歌曲一遍又一遍的穿插在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅要提升孩子們的歌唱的技能與技巧，還要讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。不要讓孩子們一味模仿而是應(yīng)該讓每個(gè)孩子都勇敢展示自己的聲音，讓孩子們充分感覺(jué)到自己的與眾不同，在展示過(guò)程中肯定自己、相信自己。當(dāng)孩子們能夠熟練的演唱這首歌曲時(shí)我會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路：①男同學(xué)用歌唱的形式提問(wèn)“春天在哪里？”女同學(xué)以歌聲回答，反之女同學(xué)提問(wèn)男同學(xué)回答。②以配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式來(lái)朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的語(yǔ)言美，讓文字的魅力與音樂(lè)相互交融，碰撞出美得火花。為了進(jìn)一步開(kāi)拓孩子們的創(chuàng)造力，在課下以課后作業(yè)的形式讓學(xué)生們自由結(jié)組，嘗試用情景劇的形式表演本首歌曲的內(nèi)容，或者用舞蹈的形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，在編排過(guò)程中如果遇到困難我會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自己解決問(wèn)題的能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。放學(xué)回家后可以向家長(zhǎng)展示他們編排的成果并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的意見(jiàn)和好的想法，讓作品更加完善。最后我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生互相展示小組成果，以激發(fā)所有孩子上臺(tái)表現(xiàn)的欲望。

二、讓音樂(lè)與自然相融合，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)

我認(rèn)為音樂(lè)課不只是單純的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該與生活實(shí)際相聯(lián)系，現(xiàn)在自然環(huán)境受到很大破壞，孩子們?nèi)狈ΡＷo(hù)環(huán)境的意識(shí)，我們應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)與自然界中的植物、動(dòng)物和諧相處，讓孩子們從小學(xué)會(huì)不踐踏小草、保護(hù)草坪里的標(biāo)牌、不亂折花枝、不隨意制造白色垃圾，與此同時(shí)做到小手拉大手影響身邊的成年人，讓孩子的行動(dòng)去約束大人們的行為。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)審美能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

審美教育是音樂(lè)教育的本質(zhì)內(nèi)容，音樂(lè)教師通過(guò)新的教育理念和豐富的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生感悟美和表現(xiàn)美的能力。如歌曲《歌唱二小放牛郎》，不僅要學(xué)會(huì)演唱歌曲還要學(xué)習(xí)王二小明辨是非敢于和黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的高尚情操，同時(shí)注意音樂(lè)氛圍、音響效果和歌曲的歷史背景，從中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

同時(shí)注重實(shí)踐的重要性，比如歌曲《勞動(dòng)最光榮》我會(huì)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲理解歌詞，讓孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是光榮的事情，培養(yǎng)孩子不怕苦、不怕累用自己勤勞的雙手創(chuàng)造自己的幸福生活。第二課時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)孩子們志愿參加學(xué)校小花園垃圾清理活動(dòng)，讓孩子們從中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣與成果，認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)自己的雙手保護(hù)我們的居住環(huán)境，從而更加肯定自己，為保護(hù)國(guó)家環(huán)境出一份小小的力量。

總而言之，興趣是最好的老師，是學(xué)生和音樂(lè)聯(lián)系的紐帶，是老師與孩子溝通的橋梁，是孩子展示自我的窗口。所以，在音樂(lè)課堂中教師要不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，更新自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)的觀念，創(chuàng)造貼近生活、互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，多與學(xué)生溝通和交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在音樂(lè)課堂中與學(xué)生亦師亦友，讓童趣充滿課堂，用音樂(lè)守護(hù)童趣。努力培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

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