摘要：泰語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是閱讀，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)泰國(guó)語言的時(shí)候，既要將文化與語言相結(jié)合，更要注重閱讀教學(xué)在泰語教學(xué)中的應(yīng)用。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)泰語的時(shí)候，要在學(xué)習(xí)讀說聽寫的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)泰國(guó)的文化歷史，讓他們明白跨文化學(xué)習(xí)的必要性，同時(shí)也有利于他們更好地掌握泰語這門語言，進(jìn)而促進(jìn)跨文化交流的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：泰語教學(xué)；泰語文化導(dǎo)入；課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2017）12-0154-01

引言

文化背景跟語言之間的關(guān)系是十分密切的，想要學(xué)好這門語言，就必須要了解這門語言的文化背景。就這個(gè)方面而言，泰語教學(xué)是我們教學(xué)過程中的一個(gè)弱點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式只是停留在聽寫的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生們語法和單詞，反而忽略了對(duì)于泰國(guó)文化的導(dǎo)入。比如說，很多學(xué)生只是停留在單詞、句子或者是語法的表面上，并不知道所謂的泰國(guó)文化，假如有人問到泰國(guó)的宋干節(jié)，我們的學(xué)生更是一無所知。這樣就無法實(shí)現(xiàn)跨文化交流。

1文化化和語言之間的聯(lián)系

一個(gè)國(guó)家的語言其實(shí)就反映了這個(gè)國(guó)家的文化，語言的形成過程就是這個(gè)民族文化的發(fā)展背景，語言能夠體現(xiàn)這個(gè)民族的文化。民族文化是一種社會(huì)文化，它是人們?cè)诨顒?dòng)的過程中逐漸創(chuàng)造的最終產(chǎn)物。同時(shí)文化也是一個(gè)國(guó)家民族里積淀下來的成果。每個(gè)民族所處的地方、生活的環(huán)境以及政治背景等各個(gè)方面都有自己的特點(diǎn)，所以他們各自的文化也有自己的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這個(gè)民族的語言的時(shí)候，我們就能感受到他們的文化發(fā)展歷程，從詞語的學(xué)習(xí)可以看出民族的文化水平，學(xué)習(xí)這個(gè)民族各個(gè)地方的名字的時(shí)候，能看出來他們的演變路程，了解他們姓氏和別號(hào)可以看出來民族起源以及他們信仰的宗教。語言不是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他是交流的工具，是傳播文化的載體，語言跟民族文化之間有著密切的關(guān)系，他們之間相互影響。所以在學(xué)習(xí)泰語的時(shí)候，我們必須要先了解它的文化背景，然后才能更好更全面的學(xué)習(xí)好這門語言。一方面來說，語言也是文化組成中的重要一部分，它也是文化傳播的載體，他們之間缺一不可；從另外一個(gè)方面來說，文化對(duì)于語言的影響比較大，學(xué)習(xí)這門語言之前，我們一定要去了解它要反映的文化。語言承載著文化，兩者之間有著十分密切的關(guān)系。人類發(fā)展歷程中，利用語言創(chuàng)造了人類的文化，文化又讓語言更加的豐富多彩。總而言之，他們之間就是相互影響、相互制約。

2文化導(dǎo)入泰語教學(xué)的方法

在進(jìn)行泰語教學(xué)課程的時(shí)候，我們要將文化知識(shí)融入其中，在教學(xué)的時(shí)候我們可以采用播放短片、制作PPT、展示相關(guān)的圖片來實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入，有利于學(xué)生們之間互相交流，更好地掌握文化知識(shí)。

（1）我們可以要求學(xué)生在課堂開始的時(shí)候自己查找一下有關(guān)于泰語學(xué)習(xí)的知識(shí)、文化，然后自己制作成可以用的講課課件。因?yàn)樵诟母锖蟮男碌慕逃w制下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集一些自己覺得有用、感興趣的泰國(guó)文化，然后自己制作成PPT，在課上引導(dǎo)他們自己去講解，然后由學(xué)生跟老師提出意見。通過這樣的教學(xué)方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)泰國(guó)的文化知識(shí)。這樣既可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，也可以加深對(duì)泰國(guó)文化知識(shí)的了解跟記憶。然后能夠更好的實(shí)現(xiàn)跨文化交流。

（2）教學(xué)過程中學(xué)習(xí)泰語歌曲。在開始的基礎(chǔ)泰語學(xué)習(xí)的過程中，我們可以讓學(xué)生改編一些我們國(guó)家比較流行的個(gè)去或者是小游戲，然后用到教學(xué)中去，并且可以把一些簡(jiǎn)單的單詞放到里邊，然后利于學(xué)習(xí)。比如：老鷹抓小雞、跳皮筋、《讓我們蕩起雙槳》、《找朋友》等。這樣學(xué)生們可以通過歌曲跟小游戲就學(xué)習(xí)到泰語知識(shí)，并且能夠加深認(rèn)識(shí)。

（3）針對(duì)性講解。在教學(xué)的時(shí)候，我們老師可以將課本中關(guān)于文化知識(shí)的地方標(biāo)記出來，課本中講到那里，就把語言知識(shí)標(biāo)注到哪個(gè)位置。比如學(xué)習(xí)文章中與太過歷史有關(guān)的文章時(shí)，我們老師可以給學(xué)生們講一些泰國(guó)的歷史，也可以播放一些歷史事件。

（4）展示法講解。這種方法是要求我們的老師在講解泰語的時(shí)候，可以用圖片或視頻來展示相關(guān)的文化、并且詮釋一些“文化現(xiàn)象”，可以更直觀的展示文化知識(shí)，讓學(xué)生更加容易接受，可以有效的避免在實(shí)際用的時(shí)候出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

3結(jié)語

在交際能力的學(xué)與說中主要是強(qiáng)調(diào)語言的一些影響因素，主要是社會(huì)因素跟文化因素對(duì)于演的影響。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的時(shí)候就不能單純的學(xué)習(xí)語言，應(yīng)該注意文化的學(xué)習(xí)，了解語言的文化背景，讓大家在了解背景的同時(shí)學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用。既掌握泰語的文化，也要提高自身的泰語運(yùn)用能力和交際能力，兩者都受到文化的影響，泰語是泰國(guó)民族文化傳播的載體，所以將文化融入到泰語學(xué)習(xí)中十分重要，也是學(xué)習(xí)者必須要學(xué)會(huì)的。這樣才能將文化導(dǎo)入到教學(xué)中，而且使跨文化交流更加順利有效的進(jìn)行。語言是文化傳播的載體，也是文化的發(fā)展基石，它是我們理解和學(xué)習(xí)民族文化的重要依據(jù)。語言是一個(gè)民族的靈魂，也是文化的根本，所以語言和文化密不可分，缺一不可。本文章主要是研究了泰語文化導(dǎo)入在教學(xué)過程中的應(yīng)用，分析文化的重要性，并且提出泰語在教學(xué)過程中的使用方法。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇華.泰國(guó)頌德中學(xué)漢語課堂活動(dòng)實(shí)踐與思考[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]宋潔勤（PHONGPITCHSAWONGRAM）.泰國(guó)孔敬大學(xué)漢語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究[D].浙江大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：吳春蘭（1986.04-），女，云南宣威人，碩士，碩士研究生，助教，研究方向：泰語教學(xué)及泰國(guó)文化，教育管理等。