趙枝平

摘 要： 目前教育行業(yè)中多媒體技術(shù)運(yùn)用得很多，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育中來，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會(huì)提升。本文分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）12-0053-01

1 多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 發(fā)揮多媒體逼真、直觀、高效的優(yōu)勢(shì)：

使用直觀有效的多媒體課件是一種更實(shí)際和更受歡迎的新課程改革方法。可以以圖形或視頻顯示，以激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣促進(jìn)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，并使學(xué)生可以有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以創(chuàng)設(shè)最好的數(shù)學(xué)情境。基于情景教育的原則，創(chuàng)造出豐富的審美和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以體現(xiàn)具體情感的特別感覺，激發(fā)特殊的情感，從而在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮潛能。

1.2 發(fā)揮多媒體靈活、動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)。

多媒體運(yùn)用可以滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，形象地表達(dá)概念，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。學(xué)生對(duì)此會(huì)很有興趣，也培養(yǎng)了他們的思維靈活性。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，一般是許多個(gè)圖片，一致性不夠，無動(dòng)態(tài)效果。多媒體演示，以彌補(bǔ)這一缺陷，放大并將全景呈現(xiàn)給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)特殊的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以提升自身想象力。在第一次了解印象時(shí)，學(xué)生從淺層到深層思想學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到，尤其是模擬實(shí)際情況。多媒體的應(yīng)用可以根據(jù)課程的需要，逐步推出，穩(wěn)步上升。

1.3 發(fā)揮多媒體強(qiáng)大的交互功能優(yōu)勢(shì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)里急需優(yōu)化的是對(duì)新知識(shí)的整合組成，讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。而多媒體技術(shù)的交互功能則很好地聯(lián)系到了很多方面。數(shù)學(xué)教學(xué)里最重要這學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得更有趣，尤其是聲音，可以添加動(dòng)畫效果后，會(huì)增加學(xué)生的參與的廣度和深度。交互的另一個(gè)層面是人與機(jī)器之間的交互。多媒體技術(shù)，視聽和互動(dòng)功能相結(jié)合，創(chuàng)造人類與電腦進(jìn)行即時(shí)反饋的互動(dòng)。老師在這個(gè)期間里知道了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的反饋，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后老師可以準(zhǔn)備下一步的教學(xué)。

2 小學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

2.1 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)為核心的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)圍繞這一教學(xué)理念進(jìn)行，在學(xué)生的微妙影響力的影響下，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)納入數(shù)學(xué)教學(xué)。

因此，在具體的教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，合理創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自由輕松的氣氛中掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高學(xué)生使用數(shù)學(xué)的能力知識(shí)。

傳統(tǒng)的教學(xué)提不起學(xué)生的興趣，很枯燥。因此利用多媒體技術(shù)可以很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。在課堂上通過視頻等給學(xué)生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，積極主動(dòng)去參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主要知識(shí)點(diǎn)，制作教學(xué)課件，通過收集豐富的多媒體工具，教材，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。通過游戲，音樂等進(jìn)入課堂，然后通過課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在音樂或游戲中自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更快融入教師的設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.2 多媒體有利于開展生活化教學(xué)：

教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如當(dāng)教授《減法的一些簡(jiǎn)便算法》時(shí)，教師教學(xué)能提到學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景。使用多媒體視頻：周末小明和母親去外面購(gòu)買物品，小明選擇了一個(gè)玩具和襯衫，玩具價(jià)格是40元，襯衫的價(jià)格是20元，小明媽媽總共有420元，應(yīng)該付多少錢？要怎么付錢？學(xué)生基于生活中常常碰到的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活里有很多地方都用到，因此學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題就簡(jiǎn)單多了。

2.3 利用多媒體教學(xué)技術(shù)推動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)：

多媒體技術(shù)作為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容收集及活動(dòng)開展的核心平臺(tái)，利用多媒體教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作研究，第一教師可以基于多媒體教育技術(shù)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生找到感興趣的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題有力地打破了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的良好氛圍。

第二學(xué)生了解到了合作學(xué)習(xí)中確定的責(zé)任分工。在這個(gè)過程里，老師可以明確學(xué)習(xí)的要求及任務(wù)，利用多媒體課件制作，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生做好分工與交流。

最后，老師要注意合作學(xué)習(xí)過程的組織。為了確保學(xué)習(xí)活動(dòng)順利有序，對(duì)老師來說，重要的不僅要注意學(xué)生的合作交流過程，并且要提升學(xué)生參與集中意識(shí)。最終老師能夠基于多媒體技術(shù)來解釋合作學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。而為了提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣，采用多媒體教學(xué)技術(shù)能讓學(xué)生感受到良好的氛圍，從而積極探索。

2.4 巧用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)揮主體作用：

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視教學(xué)要點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師能運(yùn)用多媒體技術(shù)講述特征，改變形象，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，數(shù)學(xué)概念到數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，例如在”圓形“教學(xué)中，而實(shí)驗(yàn)很復(fù)雜，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件演示：用紅色曲線表示圓周，用藍(lán)線表示半徑，用黃色部分區(qū)域，多級(jí)將平均分為2，4 ，8，32份……讓學(xué)生直觀地感受到：一個(gè)圓被分成許多扇形，等分的越多，扇形越小就越接近等腰三角形，被閉合的曲線所包圍，更接近直線，并激發(fā)了學(xué)生的想象力，分組操作：如何將一個(gè)圓圈變成一個(gè)被學(xué)過的圖形？一些學(xué)生將圓切割成類似的矩形；一些圓形切割成與四邊形完全平行；一些圓形切成一個(gè)類似的三角形；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注：（1）該區(qū)域的矩形與圓形區(qū)域之間的關(guān)系是什么？（2）圓的長(zhǎng)度，寬度和圓周，半徑之間的關(guān)系是什么？學(xué)生們快速總結(jié)了圓面積計(jì)算公式。這樣，在多媒體演示的基礎(chǔ)上，不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作，而且改進(jìn)了教學(xué)過程，教學(xué)中的難點(diǎn)得到解決，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3 結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)可以提供比較創(chuàng)新的教學(xué)方法，比較豐富的知識(shí)和更直觀的了解方式，也為學(xué)生提供了廣泛的實(shí)踐，一題多變、一題多解。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以更積極地獲取知識(shí)，當(dāng)堂的內(nèi)容可以當(dāng)堂理解，錯(cuò)誤的信息要及時(shí)糾正。使用多媒體課件，讓學(xué)生快樂享受知識(shí)，保持足夠的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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