熊俊陽

摘 要：高中政治課是初中的思想品德課的深入學習，與時事政策教育緊密關聯(lián)，與其它人文學科的教學相互影響，也推動著學校各項德育教育工作的開展，以此實現(xiàn)思想政治教育的目的。在教育改革的浪潮之下，素質(zhì)教育已逐漸取代傳統(tǒng)的應試教育，教育部門以及學校越來越重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力求推動學生“德智體美勞”的全面發(fā)展。通過高中政治教育幫助學生提高信息的解讀能力，在提高學生的科學文化素質(zhì)時，推動思想道德素質(zhì)的提高，在文化潛移默化的影響下使學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。政治學科是文科生的必考科目之一，具有知識面覆蓋廣、閱讀量大以及時事性強的特點，因此，高中政治教師應當注重培養(yǎng)學生解讀信息、分析問題的能力。

關鍵詞：高中政治；解讀信息；培養(yǎng)能力

高中政治教材分為經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及哲學與生活四個板塊，其中既包含著大量的政治理論，也包含一些事例，有大量的文字性內(nèi)容需要學生閱讀、理解并吸收，從而培養(yǎng)學生獲取關鍵知識信息的能力，幫助學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣，形成自己對事件及問題的獨到見解。高中政治試題多為給出事例材料，然后要求學生運用所學知識對材料進行分析，而受以往應試教育的影響，大多數(shù)高中政治教師注重培養(yǎng)學生解答問題的技巧與手段，給出不同類型題目的答題模板，而不是重視學生解讀信息的能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育背景下，眾多高中政治教師已經(jīng)意識到要通過政治課堂教學切實提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。因此，高中政治教師開始對傳統(tǒng)的教學方法、教學模式和教學理念進行改革與創(chuàng)新，以求在提高課堂教學質(zhì)量的同時提高學生的綜合能力?；诖耍疚脑诖酸槍Ω咧姓握n培養(yǎng)學生解讀信息能力的對策進行研究，以期能夠為有關人士提供有益的參考與借鑒，并促進高中政治教學的進一步發(fā)展與建設。

一、教給學生閱讀信息的方法

培養(yǎng)良好的學習方法，提高解讀信息的能力，能夠提高學生的學習效率。高中政治教育通過學習相關哲學理論，幫助學生樹立正確的世界觀，通過了解社會主義物質(zhì)文明、國家政治、社會經(jīng)濟以及精神文明建設，幫助學生拓寬視野，提高學生思想道德水平，培養(yǎng)解讀信息的能力。當前，學生對信息的解讀能力還較低，無法在有限的時間里面獲取最精準、關鍵的信息，沒有掌握閱讀、分析信息的方法與技巧。高中政治涉及的理論知識較多且比較復雜，政治學科中的閱讀材料文字較多，學生在做題時，很難高效地進行信息的提煉與整理，在將材料與知識點進行匹配時也有一定的障礙。因此，政治教師首先應當教給學生閱讀信息的方法。以課本講解為例，在講解知識點之前先利用課本事例或者搜集相關事例，對事件進行分析，讓學生就相關問題發(fā)表見解，從而引出知識點，這樣的課堂教學能夠幫助學生培養(yǎng)分析閱讀信息的能力，考試時面對材料時能更加高效地聯(lián)想到相關知識點，從而更有條理、更具邏輯性地進行知識點與信息的整理。光有老師對方法的講解還不夠，學生應該學會運用，在平時進行習題解答時寫出解題思路與分析條理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高解讀信息能力。

二、鼓勵小組合作學習，創(chuàng)新課堂教學模式

小組合作學習能夠促進學生共同進步，在探討問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)信息解讀能力，同時，提高團體協(xié)作能力與集體精神。在新課改的大背景之下，各學科都相繼開展了教學模式改革，相較于以往由老師主導課堂教學的模式，改革后的教育模式重視學生在課堂上發(fā)揮的作用，提高學生的課堂積極性，活躍教學課堂的氣氛，通過學生參與課堂教學，也能為老師的教學改革出謀劃策。開展小組合作學習，在教師的引導之下，學生在適應課堂教學的同時也能夠掌握課堂，一方面，更好地集中學生的課堂注意力，另一方面，也能夠幫助學生找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)高效學習。高中政治要求學生通過學習、領悟辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點及方法，從而提高學生對事物的基本判斷能力，以便將來能更好地參與社會主義現(xiàn)代化建設。高中政治課堂上要注重的是學生思維能力的培養(yǎng)以及解讀信息的能力，可以將學生分成若干小組，為每個小組分配適量的教學任務，在小組探討過程中，根據(jù)材料與問題提出自己的觀點與看法，同時，了解他人的見解，學習他人解讀信息、分析問題的方法。

三、創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容，挖掘?qū)W生學習興趣

培養(yǎng)興趣能夠推動學生進行自主學習，自主學習的效率往往高于被動學習。老師可以多與學生進行溝通交流，了解學生的興趣，根據(jù)多數(shù)學生的實際情況設計合理的教學方案。高中政治注重學生解讀信息的能力，課堂教學內(nèi)容具有一定的靈活性，不一定要局限于課本知識，可以適當?shù)赝卣怪R面，關注時事，從社會事件、焦點問題中分析問題，剖析、理解課本知識，實現(xiàn)社會熱點與課本知識的有機結(jié)合，這樣，能夠提高學生的政治課堂學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與解讀信息的能力。比如，國家政治會議的召開，奧運會的開展，國家重要法律條例的頒布以及國家重大政策的實施，在了解熱點問題后，運用學生在政治課堂上學到的知識對信息進行解讀，激發(fā)學生的政治學習興趣，達到提高學生信息解讀能力的目的。

四、結(jié)語

信息解讀能力是學生邏輯思維能力的一個體現(xiàn)，提高學生信息解讀能力不僅能夠促進政治學科的學習，也深刻影響著其他學科理解與學習。高中政治教師應當緊跟教育改革的潮流，探究高中政治課堂教學新方案，培養(yǎng)高中政治學生信息解讀能力，提高學生的思想道德修養(yǎng)，不僅要提高學生考試分數(shù)，也要重視素質(zhì)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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（作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)龍泉中學）