劉加芹

摘要：新課標(biāo)的實(shí)施，課程改革的推進(jìn)為數(shù)學(xué)課堂注入了勃勃生機(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用游戲充分的開(kāi)展教學(xué)工作。尤為突出的是“數(shù)學(xué)游戲”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究問(wèn)題。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于枯燥的課本知識(shí)非常反感，在學(xué)習(xí)中積極性不高。因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。教師將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲中，通過(guò)與學(xué)生玩游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中就將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握了。本文闡述了游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀、運(yùn)用策略和注意事項(xiàng)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)游戲；運(yùn)用

小學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度很消極，他們不愿意自主學(xué)習(xí)。如何高效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的話題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不斷探索、實(shí)驗(yàn)下，發(fā)現(xiàn)了一種既輕松效率又高的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法的出現(xiàn)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一改往日沉悶、壓抑的氛圍，同時(shí)較為顯著地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，在提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣方面有明顯成效，同時(shí)，游戲教學(xué)法也符合新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”這一要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式來(lái)教學(xué)，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率；在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲的方式來(lái)教學(xué)，可以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

二.數(shù)學(xué)游戲?qū)φn堂教學(xué)的作用

（1）有助于樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度

由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、令人興奮和具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，因此通過(guò)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題的強(qiáng)烈好奇心，而興趣和好奇心為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級(jí)的心理追求和精神享受，充滿了樂(lè)趣。

許多數(shù)學(xué)家開(kāi)始對(duì)某一問(wèn)題作研究時(shí)，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開(kāi)后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，也會(huì)不可避免地碰到一些困難，遇到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情況，但是這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過(guò)多的預(yù)備知識(shí)，只要掌握一般的基本知識(shí)，初學(xué)者即可登堂入室，例如用形狀相同或不同的正多邊形組合起來(lái)鑲嵌一個(gè)平面的游戲，只要把兩個(gè)正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個(gè)平面，非常簡(jiǎn)單，十分容易上手。但還可以是多個(gè)正多邊形、多種正多邊形的組合，可以千變?nèi)f化，能創(chuàng)造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂(lè)趣無(wú)窮。在拼湊的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的設(shè)想進(jìn)行判斷，需要獨(dú)立思考、自主探索，由于每個(gè)學(xué)生的思維不同，產(chǎn)生的結(jié)果將會(huì)是多種多樣的。在游戲中學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到鍛煉和培養(yǎng)，且自主探索、合作交流能力和實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)和提高。

三、把游戲與課本知識(shí)相結(jié)合

游戲教學(xué)法是建立在課本知識(shí)基礎(chǔ)上的，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法。結(jié)合課本知識(shí)，采用合理的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)[1]。如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及奇偶數(shù)的區(qū)分，教師可以開(kāi)展一些小游戲：把奇偶數(shù)寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生抽取卡片，區(qū)分和辨認(rèn)卡片中的數(shù)字，從而加深學(xué)生對(duì)奇偶數(shù)概念的理解，熟練地區(qū)分奇偶數(shù)。

四、合理安排時(shí)間，正確把握尺度

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以起到關(guān)鍵性的作用，但是凡事都需要掌握度，如果教師一味地追求游戲教學(xué)法，一味地使用游戲教學(xué)法就會(huì)得不償失，效果會(huì)不盡如人意。所以，教師在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中對(duì)時(shí)間的掌握和程度的把控需要特別注意。時(shí)間方面，一個(gè)游戲持續(xù)的時(shí)間最好不要超過(guò)25分鐘，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間，效果將會(huì)大大降低，事倍功半。 在程度方面，教師更需要好好思考。首先游戲的難易程度直接影響學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。游戲過(guò)于簡(jiǎn)單對(duì)于學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生的積極性和興趣無(wú)法充分地激發(fā)出來(lái)；游戲設(shè)置的過(guò)于困難，以學(xué)生的知識(shí)水平無(wú)法解決，使得學(xué)生無(wú)法參與到游戲當(dāng)中，游戲教學(xué)法就無(wú)法起到應(yīng)有的作用。在游戲過(guò)程中教師也要做好度的把握，在學(xué)生的思想偏離主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生重新回歸主題。

五、及時(shí)做好游戲教學(xué)的總結(jié)和反思

在教學(xué)中引入游戲化的教學(xué)方式很重要，但是游戲化教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是游戲過(guò)后的總結(jié)和反思。曾子曾曰“吾日三省吾身”，可見(jiàn)反思對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)函的重要性，對(duì)于教學(xué)也是一樣，教后必須進(jìn)行總結(jié)和反思，尤其是游戲化教學(xué)[2]。學(xué)生很有可能在游戲中之體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，而忽略了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不忘教學(xué)的宗旨，在游戲結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和反思，對(duì)于學(xué)生不理解的知識(shí)要進(jìn)行針對(duì)性的講解，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。另外，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲本身會(huì)在很大程度上分散他們的注意力，這樣有些學(xué)生雖然在課上學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)，只有老師做好教學(xué)總結(jié)才能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解今天的內(nèi)容。

綜上所述，小學(xué)學(xué)生不太喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然而學(xué)生的天性卻讓他們喜歡玩游戲。游戲教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將游戲教學(xué)法有效的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作高質(zhì)量的完成。

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（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡小學(xué)）