彭琪

摘 要： 數(shù)學的學習是高中學習中極其重要的一個部分，而在高中時間十分有限的背景下，提高學習效率顯得尤為重要。本文就如何提高高中數(shù)學學習效率展開探討。

關鍵詞： 高中數(shù)學；學習效率；提升方式

【中圖分類號】 G633 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0145-01

1.引言

作為高中學習階段的基礎課程之一，數(shù)學對我們學生的未來發(fā)展大有裨益。由于教學科目的特點不同，所以語文和英文僅僅只能作為交流手段的一種，而數(shù)學則是從根本上鍛煉我們的思維水平、培養(yǎng)我們的邏輯能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。雖然新課程改革使教學方式和教學理念都有所轉變，但是由于數(shù)學知識體系較為枯燥，我們很多人對數(shù)學學習提不起興趣，導致高中數(shù)學學習效率偏差。這就需要我們及時認識到問題的嚴重性，采用適當?shù)姆绞剑瑢崿F(xiàn)自身數(shù)學學習效率的提升。

2.數(shù)學思維方式的培養(yǎng)

數(shù)學思維方式的培養(yǎng)是學好高中數(shù)學的基礎，這就要求我們熱愛數(shù)學學習，將數(shù)學學習看做是一種有趣卻又充滿難度的游戲，激發(fā)自身的挑戰(zhàn)欲望。在對高中數(shù)學課程進行歸納和總結時我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識點的安排是按照一定的規(guī)律進行的，其中最為典型的就是集合與函數(shù)、幾何與平面、數(shù)列與導數(shù)等知識點的排列。由于處于高中階段的我們思維已經較為成熟，對知識和問題有自己的看法和見解，因此在接觸較高層次的數(shù)學知識時，就需要我們將自己的思維運用到數(shù)學知識的學習上，以自己獨到的理解方式和邏輯思路對數(shù)學內容進行剖析和理解，并借助老師一定的指導，實現(xiàn)數(shù)學學習意識和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，從而加深對已學數(shù)學知識的掌握，并以此為基礎不斷拓展，增強自身的邏輯分析能力，提升數(shù)學學習效率。

目前我國高中的數(shù)學教育仍以課堂學習為主，這就要求我們加深對數(shù)學教學問題的思考，并將所學應用到日常生活實踐中，提高對高中數(shù)學教學的關注和重視程度，明確其對我們發(fā)展的重要意義。在老師不斷提升自身教學水平，將激發(fā)我們的數(shù)學學習興趣作為實現(xiàn)教學目標的同時，我們也要按照老師的要求嚴格進行執(zhí)行，提高自身的課堂參與性，從而全身心的投入到高中數(shù)學學習中。例如，老師在借助多媒體輔助教學優(yōu)勢的時候，將較為單一的知識內容制作成動畫、視頻等，讓單一的內容豐富化、抽象的知識具象化、復雜的概念簡單化，我們也要明白老師的良苦用心，努力參與其中，實現(xiàn)數(shù)學學習興趣的有效提高，從而在一定程度上提升數(shù)學學習效率。

在高中數(shù)學學習過程中，我們還要培養(yǎng)自身的表達能力，加強與同學間的溝通與交流，面對較為膽小的同學時，可以先鼓勵其與桌位附近的同學進行數(shù)學學習上的討論。通過討論我們彌補了自身知識點理解上的缺陷與不足。在遇到數(shù)學難題或是解題困境的時候，我們可以請老師要進行適當?shù)囊龑?，為我們答疑解惑。這樣我們可以在加深對該題知識點記憶程度的同時，實現(xiàn)正確數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。

3.數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成

學習任何科目都要擁有良好的學習習慣，高中數(shù)學學習也不例外?，F(xiàn)如今我們的學習壓力較大，導致我們很多人對老師產生了過度的依賴心理，這對數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成造成了不利的影響。應讓我們盡量自主思考，老師只是起到指導的作用，培養(yǎng)我們的自主學習習慣，完成高中數(shù)學的學習目標。在面對數(shù)學難題時，我們要發(fā)揮出自身的主觀能動性，在提高數(shù)學學習意識的基礎上，增強分析問題和解決問題的自主性。

雖然高中課程的科目設置看起來較為獨立，但在深入研究后會發(fā)現(xiàn)，其實不同科目的知識點上會有一定的聯(lián)系。這就要求我們在學習過程中要明白綜合思考的重要性，從而找尋出最合理的解題方式。學習需要掌握方法，只知道“死讀書、讀死書”是不會做到知識的真正掌握，應當重視學習方式的選擇，在結合自身思維能力和興趣愛好的基礎上，培養(yǎng)符合自身條件、促進自身發(fā)展的學習習慣。

例如在進行數(shù)學習題聯(lián)系時，通常是老師利用板書傳授解題的思路和方式，我們只能按照老師的思維來解決題目，忽略了自身的獨立思考和研究，導致解題方式的單一和全面思維能力的欠缺?，F(xiàn)如今老師更重視我們獨立思維能力的培養(yǎng)，讓我們漸漸擺脫對其的依賴，我們明白了自己的數(shù)學學習主人翁地位，從而不斷的增強創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，并在與其他同學的交流中，實現(xiàn)相互促進、共同進步。

4.數(shù)學學習過程的反思

在高中數(shù)學課堂中，我們會記錄大量的筆記，這對課后的溫習奠定了堅實的基礎。在課堂上老師傳授了較多的知識點，并將教學內容逐步擴展，以開拓我們的學習思路和知識面。但是卻導致我們在面對較多知識點時，在課堂無法做到全面的消化和吸收，這就迫使我們在課后要進行知識的進一步掌握和更深層次的探究。所以我們要提高對課堂筆記的重視程度，將每一條有價值的知識點詳細記錄，并且保證筆記的清晰度和條理性，使其發(fā)揮真正的作用，增強數(shù)學知識的掌握程度，提升數(shù)學學習效率。

我們還要在數(shù)學學習過程中學會反思，做到學習上的問題早發(fā)現(xiàn)、早分析、早解決，從而實現(xiàn)數(shù)學水平的提高。例如，在課后，我們可以對自己課堂所學的解題思路進行反思，尋找自己解題上的不足或是更好的解題方式，若是還存在疑問，可以在下堂課中向老師進行請教。在提高自身數(shù)學水平的同時，實現(xiàn)了數(shù)學知識的全面化。

通過課后反思，我們可以進一步增強自身的邏輯思維能力，并將所學知識進行了進一步的鞏固，為以后的學習打下基礎。還可以明確自身學習上的不足，從而可以進行針對性的彌補和改進，實現(xiàn)學習成績的提高和學習效率的提升；還能不斷開拓數(shù)學思維，鍛煉反向思考能力，對課本中的隱藏知識點進行挖掘，做到數(shù)學學習效率的提升。

5.結語

提升高中數(shù)學學習效率是一個逐漸實現(xiàn)的過程，不可能一蹴而就。因此我們要做好長期奮斗的準備，首先我們要轉變數(shù)學學習思維，培養(yǎng)自身的數(shù)學學習習慣，將數(shù)學學習與日常生活融為一體，改變數(shù)學學習態(tài)度，認真投入到數(shù)學學習中，提升我們的數(shù)學學習效率。

參考文獻

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