李嬌

摘 要：隨著社會(huì)價(jià)值觀和人們生活方式的急劇變化，離婚率連年遞增，也讓越來(lái)越多的孩子因?yàn)楦改富橐銎屏讯蔀閱斡H家庭子女。這些孩子由于缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，心靈承受著極大的痛苦，比雙親家庭孩子更易產(chǎn)生不良情緒，激發(fā)不良行為，也為教師的德育工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭 教育策略 反思收獲

一、個(gè)案情況

李某，在班里是個(gè)活躍好動(dòng)的男孩。在老師和同學(xué)眼里，他是個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”：膽子大，脾氣倔，紀(jì)律散漫，常鬧事，對(duì)人傲慢無(wú)禮，沒(méi)有好朋友；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，態(tài)度不端正；戒備心強(qiáng)，自卑多疑，冷漠逃避，成績(jī)平平。一天到晚，他不是與人唇槍舌戰(zhàn)，便是幸災(zāi)樂(lè)禍。他認(rèn)為與別人對(duì)抗得越激烈，就越能享受到快樂(lè)。經(jīng)常抱怨他人不善待自己。

二、案例分析

通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，筆者發(fā)現(xiàn)造成李某“心理失衡”以致難以合群的個(gè)性原因是多元的，但主要是不良家庭教育和生活環(huán)境。李某是獨(dú)子，從小開(kāi)始，父母感情一直不和；在他讀三年級(jí)時(shí)，父母離異，他被法院判給父親。而父親當(dāng)時(shí)經(jīng)商不利破產(chǎn)，無(wú)力撫養(yǎng)兒子，一直由年邁的爺爺奶奶來(lái)料理。老人對(duì)孫子總是過(guò)于溺愛(ài)、放任，凡事都依著孩子，于是他在家一直處在以我為尊的軸心位置，只要大人有一點(diǎn)不順從，便翻臉不認(rèn)人，肆意指責(zé)對(duì)方。因此，每當(dāng)李某在學(xué)校與同學(xué)有摩擦?xí)r，對(duì)方只能避而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗且粋€(gè)“不講理”的人。

三、教育策略

1.愛(ài)心 撫慰心靈創(chuàng)傷的良藥

家”，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)溫馨的字眼。在兒童的眼里，家更是一方心靈的棲所，是愛(ài)的領(lǐng)地，是神圣不可侵犯的地方對(duì)于單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，最受傷害的是心靈和情感。我認(rèn)識(shí)到李某的冷漠逃避是由于小時(shí)候母愛(ài)父愛(ài)的缺失，愛(ài)的天平失衡，內(nèi)心深處極度渴望被關(guān)注、被愛(ài)。于是，我決定用愛(ài)心去陶冶他，使他領(lǐng)略人世間的可貴情感。在生活上，我給他更多的照顧；在學(xué)習(xí)上，耐心的加以輔導(dǎo)幫助。尤其是在一些特別的日子，如他的生日，贈(zèng)送一件小禮物，以真情來(lái)感動(dòng)他。經(jīng)常讓他與父母通話，或請(qǐng)他父母到學(xué)校來(lái)看望他、關(guān)心他。慢慢的，他感受到有人愛(ài)他、重視他。他也能慢慢放下戒備之心，心中的堅(jiān)冰開(kāi)始融化，與同學(xué)的交往也逐漸走向正常。

2.信任 鼓勵(lì)走出陰霾的催化劑

心理學(xué)家愛(ài)默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。我鼓勵(lì)班干部和班上的活躍分子真誠(chéng)的與李某交朋友；根據(jù)他的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有計(jì)劃的成立一些活動(dòng)小組，拉近他們之間的距離；還嘗試讓他負(fù)責(zé)班級(jí)里一些事務(wù)性的管理工作，滿足他被需要的心理，增強(qiáng)他的集體榮譽(yù)感和歸屬感。由于老師和同學(xué)的信任，他也慢慢從單親家庭的陰霾中走了出來(lái)。

3.肯定 克服自卑的方向盤

對(duì)于李某這樣一個(gè)單親家庭學(xué)生，筆者學(xué)會(huì)了用“放大鏡”去找他的“閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定，從而樹(shù)立自信心。對(duì)于他的每一個(gè)微小進(jìn)步都及時(shí)肯定、鼓勵(lì)、贊賞；時(shí)刻記著對(duì)他：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。漸漸地，他不再自卑，深深的感覺(jué)到自己與正常家庭學(xué)生一樣，也能擁有一片蔚藍(lán)的、晴朗的天空。

四、收獲與反思

經(jīng)過(guò)一年的努力，李某的“問(wèn)題”都已得到明顯好轉(zhuǎn)。他基本上能克制自己的不良情緒，同學(xué)之間也相處較好，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很大，在工作上已經(jīng)成為我的得力助手。對(duì)此，筆者獲得了一些有益啟示：

1.單親家庭要把愛(ài)與科學(xué)的教育方式結(jié)合起來(lái)

離異家庭孩子的家庭教育尤為重要，父母在孩子的成長(zhǎng)中扮演著最根本、最重要的教育者和示范者的角色。家長(zhǎng)為了孩子要作出一些讓步和犧牲，讓孩子覺(jué)得雖然生活不在一起了，但仍然可以得到父母雙方的關(guān)愛(ài)。作為老師，要引導(dǎo)家長(zhǎng)適時(shí)適地表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解和同情，告訴孩子你的感受，引導(dǎo)孩子關(guān)注解決問(wèn)題。

2.教師應(yīng)該積極挑起教育單親家庭子女的重?fù)?dān)

對(duì)于單親孩子，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)，使他們充分體會(huì)到學(xué)校集體的溫暖陽(yáng)光，教師的關(guān)愛(ài)便是這些學(xué)生的陽(yáng)光。哪怕一只溫暖的手，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生弱小敏感的心靈產(chǎn)生巨大的積極影響。讓師愛(ài)在學(xué)生的心里生根、發(fā)芽，撐起一片能為他們遮光擋雨的綠蔭。具體做法可建立單親子女檔案；采用一幫一結(jié)對(duì)子；定期家訪等。

3.社會(huì)要投入更多的關(guān)注

全社會(huì)應(yīng)關(guān)注對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、家庭問(wèn)題及家庭教育的研究，把對(duì)單親家庭孩子的傷害與負(fù)面影響降到最低點(diǎn)。社會(huì)要加強(qiáng)管理監(jiān)督的力度，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，讓他們能像健全家庭的孩子一樣，開(kāi)心學(xué)習(xí)，不用背負(fù)父母婚姻生活帶給他們的困惑與迷茫，健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)！

總之，對(duì)于單親家庭孩子的教育，是我們教育工作者值得傾入畢生心血專研的課題。班主任更應(yīng)該以“平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境”去打動(dòng)學(xué)生的心弦，撫平學(xué)生心中的創(chuàng)傷，充實(shí)學(xué)生的心靈世界。對(duì)單親孩子的愛(ài)有多深，付出就有多大，等待的時(shí)間就有多長(zhǎng)。我們應(yīng)該相信，在愛(ài)日復(fù)一日年復(fù)一年的呵護(hù)下，縱使石頭再怎么頑固，終有一日，總有一株鮮嫩的綠苗，從夾縫中冒出來(lái)，最終開(kāi)出鮮艷燦爛的花朵！