王春玲

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教育中，將學(xué)生培養(yǎng)成樂知者是教師最高的追求。無數(shù)實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。語(yǔ)文作為我們溝通、交流、理解的根本，讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是十分必要的。如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生興趣

前言

興趣是指人對(duì)某件事物或活動(dòng)的特殊認(rèn)知，興趣會(huì)在一定程度上帶給人欣喜、滿意、快樂的感受。從生理上看，興趣通過刺激大腦皮層，使人們進(jìn)行積極地思考，興趣對(duì)人的行動(dòng)具有催化的作用。所有智力相關(guān)的工作都由興趣所決定，興趣也是提高學(xué)生思維能力的重要方面，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去獲取更多的文化知識(shí)，產(chǎn)生求知的主觀能動(dòng)力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要利用各種手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高課堂效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與積極性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于一節(jié)課的成敗起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能夠給學(xué)生帶來

心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生思考的靈感，牢牢的將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就是在一節(jié)課的開端抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)教師接下來要講的內(nèi)容產(chǎn)生求知欲，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。首先，教師可以使用直觀導(dǎo)入法，小學(xué)生的思維模式尚未成熟，具象思維較為突出，對(duì)直觀生動(dòng)的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)多融入較為直觀的元素，可以用多媒體展示一些與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片和影像，從視覺和聽覺刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)；其次，教師可以利用懸念導(dǎo)入法，小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)巧妙的設(shè)置一些有待解決的問題，以問題的答案為懸念，激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的注意力集中在問題的答案上，進(jìn)而也就集中在了教師要講授的內(nèi)容上；最后，教師還可以利用故事導(dǎo)入法，小學(xué)生的年紀(jì)比較小，還處于愛聽故事的階段，教師可以搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事，作為課堂的引子，將故事與教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在故事中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

改善教學(xué)手段，意味著教師要放棄以自己為課堂主體的傳統(tǒng)講授模式，展開先進(jìn)的授課模式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下完成預(yù)先布置的任務(wù)，在任務(wù)結(jié)束后總結(jié)這一過程中存在的問題及對(duì)策。這種方法能夠促進(jìn)小組成員間的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)生遇到問題時(shí)，大家共同討論分析，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和合作意識(shí)，在這一過程中體會(huì)到極大的滿足感，從而喜歡上語(yǔ)文。

教師還可以借助探究式學(xué)習(xí)的思路，以小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有獨(dú)特的好奇心為基點(diǎn)，在教授課程時(shí)，教師設(shè)置一些具有探究性意義的問題，讓小學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)尋求問題的答案，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)探究的樂趣和成功的喜悅。

三、充分利用科技信息技術(shù)，完善語(yǔ)文教學(xué)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，很多先進(jìn)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，教學(xué)中也不例外。教師可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段引入到課堂當(dāng)中，例如多媒體技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)?dòng)畫、聲音、圖像和文本進(jìn)行處理并展示。能夠同時(shí)以視覺和聽覺刺激小學(xué)生的感官，其功能與小學(xué)生好奇和愛玩的心理完美結(jié)合，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力。教師在語(yǔ)文課堂上，可以多利用多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，多媒體的影像功能，還能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象，將原本抽象晦澀的語(yǔ)文內(nèi)容具體化，有助于學(xué)生理解。

四、尊重學(xué)生感受，建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)歸根結(jié)底還是老師和學(xué)生之間的活動(dòng)，二者和諧相處，使提升教學(xué)氛圍和質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，存在著一定的差異性，教師在授課過程中應(yīng)該充分發(fā)掘每位學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，才能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有信心。小學(xué)生心智尚未成熟，教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊。同時(shí)，教師可以增加與學(xué)生的交流和活動(dòng)，在互動(dòng)中與學(xué)生打成一片，消除師生間的距離感。只要教師對(duì)學(xué)生真正的奉獻(xiàn)出愛，學(xué)生也會(huì)回報(bào)給老師意外的驚喜。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說較為枯燥，這也是很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭煩情緒的癥結(jié)所在。這就要求教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教育理念，探究科學(xué)合理的教學(xué)方法，在教學(xué)中巧妙的融入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使其產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的愿望，才能夠從根本上提高課堂效率，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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