彭金湘

《放大鏡》這一課的教學(xué)我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，針對(duì)課堂教學(xué)情況、課堂教學(xué)效果，我進(jìn)行了課后思考，現(xiàn)將教學(xué)反思簡(jiǎn)述如下。

一、教學(xué)目標(biāo)方面

1. 科學(xué)概念

（1）放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能，觀察物體時(shí)能看到更多的細(xì)節(jié)。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課前、課外已經(jīng)預(yù)習(xí)，對(duì)于這個(gè)科學(xué)概念，學(xué)生們?cè)谡n堂中再一次通過小組合作探究，自己得出結(jié)論，加深理解，并且能夠觀察到許多我意想不到的細(xì)節(jié)，實(shí)在是讓我驚喜和感動(dòng)。譬如，有的同學(xué)觀察自己的汗毛，說放大鏡下觀察到的汗毛好粗，像根柱子；有的同學(xué)觀察寫字的粉筆，說放大鏡下的粉筆像孫悟空的金箍棒……絕大多數(shù)學(xué)生毫不費(fèi)力地掌握了放大鏡這個(gè)科學(xué)概念，因?yàn)檫@是學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐操作的，體驗(yàn)深刻，感受也深刻。

（2）放大鏡廣泛應(yīng)用于生活、工作、學(xué)習(xí)的許多方面。由于我采用的是翻轉(zhuǎn)課堂的模式，在課前、課外學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，有了一些基礎(chǔ)，知道了一些基本的用途，教師只要緊緊把握“放大”這個(gè)特點(diǎn)，就能順勢(shì)讓學(xué)生加深理解，從而自己總結(jié)出“一切需要放大”的方面，都是放大鏡廣泛應(yīng)用的范圍，并且從教材中輕松地找到這個(gè)答案：放大鏡廣泛應(yīng)用在生活、工作、學(xué)習(xí)的許多方面。

（3）放大鏡的特點(diǎn)是透明、中間較厚（凸起），邊緣較薄。在翻轉(zhuǎn)課堂上課前，對(duì)于這個(gè)科學(xué)概念，學(xué)生早已知道，只是在課堂中加深理解而已，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)盒中尋找能“放大”的器具，通過比較平面鏡、玻璃片、純凈水空瓶等與放大鏡的區(qū)別，更加明確放大鏡的特點(diǎn)是透明、中間厚，邊緣薄。這個(gè)概念是學(xué)生自己總結(jié)出來的，效果很好。

2. 過程與方法

（1）正確用放大鏡觀察物體。我大膽地讓學(xué)生自主嘗試，以小組合作探究進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不講放大鏡的使用方法，先讓學(xué)生自己摸索，在使用的過程中感受使用放大鏡觀察的樂趣，通過自己親手實(shí)踐放大鏡的使用方法，從而與先前課前、課外的預(yù)習(xí)所知道的教材中的放大鏡的使用方法相印證，得出正確使用放大鏡的兩種方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生們的表現(xiàn)讓我比較滿意，他們自己總結(jié)自己的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)正確使用放大鏡觀察物體的方法掌握得很好，能夠根據(jù)自己的觀察習(xí)慣或者不同的觀察情況，靈活選擇使用放大鏡觀察的方法。并且能夠用自己的語言說出放大鏡的兩種使用方法，而不是不假思索地直接照搬教材上所說的科學(xué)概念，這說明學(xué)生是真真正正學(xué)會(huì)了。

（2）比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生有了課前、課外的預(yù)習(xí)，有了一些放大鏡的知識(shí)，在課堂中，我只要鞏固他們的理解記憶，加深他們的體驗(yàn)感知，就能讓他們很直接、直觀地體驗(yàn)到用肉眼觀察與放大鏡觀察的不同，他們能夠明顯地感知體驗(yàn)到放大鏡的作用。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生小組合作，自主探究，他們的興趣很濃，積極性很高，教學(xué)效果不錯(cuò)。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本課有三個(gè)目標(biāo)：理解使用放大鏡觀察的意義；增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣；認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。對(duì)于這三個(gè)目標(biāo)，學(xué)生們通過翻轉(zhuǎn)課堂的自主探究、交流討論等多種方式，理解了放大鏡觀察的意義，懂得了放大鏡的各種用途，體驗(yàn)了放大鏡觀察的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生們用放大鏡觀察的濃厚興趣，當(dāng)然也認(rèn)識(shí)了放大鏡觀察的優(yōu)越性、先進(jìn)性，較之于肉眼觀察，放大鏡觀察是人類的一大進(jìn)步。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是自然而然的，無需教師刻意，更無需教師傷腦筋，學(xué)生們很容易達(dá)到目標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)方面

本課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握放大鏡的特征“凸”“透”，知道放大鏡為什么是“凸”“透”鏡的理由。通過本課翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用放大鏡觀察物體細(xì)微之處方面稍微欠缺了一點(diǎn)，絕大部分學(xué)生重點(diǎn)掌握很好，觀察很細(xì)致，很注意細(xì)節(jié)，但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較粗枝大葉，觀察不太專心和細(xì)心，容易忽略細(xì)微之處，只是感覺觀察活動(dòng)比較好玩，有待加強(qiáng)訓(xùn)練，多關(guān)注這部分學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常多提點(diǎn)他們的弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)認(rèn)真細(xì)致的探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對(duì)于本課的難點(diǎn)，學(xué)生基本不成問題，他們完全自己解決了這個(gè)難點(diǎn)，從放大鏡的特點(diǎn)一下子就總結(jié)出放大鏡是“凸”“透”鏡，并且明白放大鏡為什么是“凸”“透”鏡的原因。

三、其他方面

（1）在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)器材有限，提供的放大鏡放大倍數(shù)不盡相同，而且所有的放大鏡的放大倍數(shù)都不是很高，學(xué)生在觀察時(shí)沒有體驗(yàn)到高清晰放大的感覺。同時(shí)，我還到野外采集了一些植物的根、莖、葉、花等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生盡可能地多觀察一些物體，擴(kuò)大觀察范圍，累積觀察經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)觀察情況，得出觀察結(jié)論。

（2）教學(xué)小結(jié)方面，對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？我提出問題，讓學(xué)生自己來談?wù)勊麄兊氖斋@，有幾個(gè)學(xué)生在使用放大鏡觀察物體的時(shí)候不夠細(xì)心，沒有盡量地看到更多更有意思的細(xì)節(jié)，回答問題比較簡(jiǎn)單粗糙，因而為下節(jié)課“放大鏡下的昆蟲世界”的教學(xué)所做的鋪墊準(zhǔn)備不足。

（作者單位：湖南省吉首市光明小學(xué)）endprint