彭志波?俸衛(wèi)で?

從鳥(niǎo)兒的飛行我們發(fā)明了飛機(jī)，人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了遨游藍(lán)天的夢(mèng)想；從蜘蛛的結(jié)網(wǎng)我們學(xué)會(huì)了織布與縫紉，我們的穿著從此多姿多彩；從燕子的筑巢我們學(xué)會(huì)了建造房子，我們有了今天的高樓林立……由此可見(jiàn)，讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)方式，模仿也是一種學(xué)習(xí)方式，而且，模仿的意義極其重大。作為語(yǔ)文老師的我們，不知你是否有同感：模仿，是初學(xué)寫(xiě)作非常有效的一種方法，是起步作文的拐杖。

一、模仿能降低作文的難度

有人反對(duì)寫(xiě)作上的模仿，認(rèn)為寫(xiě)作模仿就是機(jī)械地照搬，會(huì)扼殺孩子創(chuàng)作的個(gè)性與創(chuàng)造性，這是對(duì)寫(xiě)作模仿的極大誤解。模仿不是照搬，模仿是化用，是吸納他人的技巧元素來(lái)練就自己文章的精、氣、神?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，柳永這句流傳千古的詩(shī)句就是模仿《古詩(shī)十九首》中“相去日以遠(yuǎn)，衣帶日以緩”的句子點(diǎn)石成金的。再說(shuō)，扼殺個(gè)性和創(chuàng)造性是針對(duì)有一定寫(xiě)作水平的作者創(chuàng)作而言的，對(duì)于剛剛作文起步的小學(xué)生而言，基本上沒(méi)有寫(xiě)作個(gè)性和創(chuàng)造性，自然也就談不上扼殺。相反，對(duì)于作文不知為何物，內(nèi)容無(wú)話(huà)可寫(xiě)的剛剛作文起步的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是起步作文的必經(jīng)之路，它大大降低了作文的難度。

中國(guó)有句俗話(huà)叫：“依葫蘆畫(huà)瓢”。對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有畫(huà)過(guò)瓢的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑“照葫蘆”是一個(gè)必經(jīng)之路。顯而易見(jiàn)，有“葫蘆”可照，畫(huà)出的瓢無(wú)論如何也要比不知瓢為何物的人胡亂畫(huà)出來(lái)的瓢要好得多。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，直接寫(xiě)作，僅憑一點(diǎn)作文基礎(chǔ)和老師講的幾條抽象作文理論，即使吃盡了苦，結(jié)果還是一無(wú)所獲。老師們，為何不給孩子一根拐杖呢？

二、模仿能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！倍鴮?duì)于起步作文，我認(rèn)為，模仿無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的興奮劑。作為語(yǔ)文教師的我們，我相信很多課文都曾作為我們作文教學(xué)模仿的范文。把課文當(dāng)作范文來(lái)教學(xué)，有目的有步驟地進(jìn)行作文指導(dǎo)，是一種既科學(xué)又省時(shí)省力的好方法。讓學(xué)生從課文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言應(yīng)用方面學(xué)習(xí)和掌握文章的各種寫(xiě)法，并在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。近幾年來(lái)，我利用這種方法來(lái)教學(xué)課文和指導(dǎo)學(xué)生作文，不僅解放了自己許多業(yè)余的時(shí)間，而且也使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，作文水平有了很大的提高。

詩(shī)歌，在學(xué)生的心中充滿(mǎn)了神秘感。如果有一天，他們自己也學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)歌，你也許無(wú)法想象他們會(huì)有多么的興奮。記得在教《走進(jìn)大自然》時(shí)，我讓學(xué)生模仿“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣”寫(xiě)句子。學(xué)生在交流中擦出了不少智慧的火花，可以說(shuō)孩子們是妙語(yǔ)連珠，如：“讓蝴蝶去來(lái)親吻每一朵鮮花，讓太陽(yáng)照亮每一片黑暗，讓春雨去滋潤(rùn)每一寸土地……”接著，我便趁熱打鐵，讓學(xué)生模仿這首詩(shī)歌，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。學(xué)生的興奮程度無(wú)異于中了頭彩。這樣的事例對(duì)于我們一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是舉不勝舉。2017年春節(jié)期間，我們的張文波老師就收到了他們班寶貝遵守約定，模仿《動(dòng)物學(xué)校放寒假》文中的小花鹿給他們的大象老師寫(xiě)信，告訴老師他們寒假的開(kāi)心事兒。如：

親愛(ài)的張老師：

您好，我今天去爬山，和我親人一起爬，我和哥哥先爬到山頂，我看見(jiàn)了一座很高的塔。我累了，我爸爸給我買(mǎi)了一瓶水，還有一包雞腿。

2月2日

同時(shí)，我們親愛(ài)的張老師也給了孩子們回音：

可愛(ài)的譚XX：

我為你有這么愉快的一天而感到高興！我今天下午在萬(wàn)福公園散步，賞風(fēng)景；晚上在百樂(lè)匯看了一場(chǎng)由成龍主演的電影，感覺(jué)真是驚心動(dòng)魄！如果你有時(shí)間，可以來(lái)我家做客。

2月2日

我相信，這些信件，一定是張老師新年收到的最珍貴的禮物！我更相信，孩子們也一定享受到了成功的喜悅。這，都得益于模仿的推動(dòng)力。

三、模仿能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力！ 模仿是創(chuàng)新的手段和基礎(chǔ)，創(chuàng)新是模仿的目標(biāo)和水平?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”這難道不是告訴我們“模仿”能激發(fā)“創(chuàng)新”嗎？北京大學(xué)教授曹文軒在談到自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“說(shuō)不上是高招，我就強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)不起眼的基本東西：中小學(xué)生寫(xiě)作一定要有模仿，素描心和耐心。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作時(shí)，不要只想著創(chuàng)新，其實(shí)模仿也非常重要，我小時(shí)候就把很多風(fēng)景描寫(xiě)抄在本子上，它們對(duì)我后來(lái)的寫(xiě)作起到了很大的作用，當(dāng)然我沒(méi)有去抄襲它。這就像學(xué)畫(huà)一樣，學(xué)畫(huà)要從素描開(kāi)始，不可能一出手就是名畫(huà)?！闭?yàn)橛兄鵁o(wú)數(shù)的素描，達(dá)·芬奇便有了世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》……這讓我想到了“水到渠成”，讓我想到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”。由此可見(jiàn)，我們的創(chuàng)新力很大程度上是從模仿中碰發(fā)出來(lái)的。模仿是創(chuàng)新的手段和基礎(chǔ)。老師們，讓我們的作文教學(xué)在“仿”中求“活”，在“仿”中求“新”吧！

“模仿”是寫(xiě)作的一條“捷徑”，一個(gè)“扶手”。它降低了作文的難度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。作文起步，請(qǐng)給學(xué)生一根拐杖——模仿！

（作者單位：彭志波 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心 何坤球 湖南省安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint