竇兆珩

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)的發(fā)展獲得了教育領(lǐng)域的廣泛認(rèn)可，它帶動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步。創(chuàng)客教育是信息技術(shù)與教育模式相融合獲得成效的產(chǎn)物。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，論述高校創(chuàng)客教育的發(fā)展與現(xiàn)狀問題，并結(jié)合問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；新生態(tài)分析

引言：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的地方。在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育的大背景下，高校應(yīng)該抓住發(fā)展機(jī)遇，將整個(gè)活動(dòng)的影響力利用起來，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式，為教育事業(yè)與祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出優(yōu)秀出色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學(xué)觀念薄弱，創(chuàng)客氛圍不高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論為基礎(chǔ)，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力一直處在忽視的狀態(tài)。在日常學(xué)科中雖有相關(guān)課程的設(shè)置，但是基本以講座為主，并不能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)校對(duì)于創(chuàng)客教育的實(shí)施并沒有落到實(shí)處，整體氛圍相對(duì)薄弱。

（二）課程傳統(tǒng)，創(chuàng)新體系不夠。國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的實(shí)施，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在傳統(tǒng)的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的改善，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育的融入，帶來了一定的影響。但是基本是比賽和交流類活動(dòng)為主，并沒有從實(shí)質(zhì)上發(fā)生變化。創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的并沒有做到很好的融合，沒有形成系統(tǒng)的教育工作機(jī)制，課程設(shè)置不夠完善，創(chuàng)新體系一直處在欠缺的狀態(tài)。

（三）師資團(tuán)隊(duì)不足，專業(yè)性缺乏。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展主要力量依舊是傳統(tǒng)的師資團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诳茖W(xué)、專業(yè)、創(chuàng)新上面都有所欠缺。他們可以對(duì)專業(yè)的學(xué)科進(jìn)行豐富的講解但是不能滿足創(chuàng)客教育的需求。在創(chuàng)客教育理念、定位、教學(xué)方式等方面都必須給予培訓(xùn)，就比如進(jìn)行合適的專題講座，帶動(dòng)他們跟上創(chuàng)客教育的發(fā)展步伐。所以學(xué)校在師資質(zhì)量與數(shù)量上都不能為創(chuàng)客教育的發(fā)展提供保障。

（四）設(shè)施欠缺，缺乏場(chǎng)地供應(yīng)。創(chuàng)客空間與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是密切相關(guān)的，對(duì)于它的實(shí)施必須提高更自由更開闊的環(huán)境。創(chuàng)客教育的環(huán)境相關(guān)研究人員有著不同的看法，它必須在設(shè)施、設(shè)備上達(dá)到一定的要求，這是整項(xiàng)活動(dòng)開展的前提。類似于社會(huì)上獨(dú)立的創(chuàng)客空間，科技園、創(chuàng)業(yè)園等，但是與學(xué)校教學(xué)相關(guān)的并沒有得到開發(fā)，從整體上都有所欠缺，為高校開展創(chuàng)客教育帶來了一定的困境。

二、高校互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的可行性對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相融合，高校必須從政策出發(fā)給予支持，為創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，完善相關(guān)課程體系，讓導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)更加的有知識(shí)、有能力，加強(qiáng)多方的合作，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源，確保整個(gè)項(xiàng)目的有效進(jìn)行。

（一）政策鼓勵(lì)，營(yíng)造良好教育環(huán)境。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢(shì)下，國(guó)家出臺(tái)一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有關(guān)的政策，在此基礎(chǔ)上給予了各大高校參考標(biāo)準(zhǔn)與要求。高校必須以大學(xué)科技園為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)創(chuàng)客教育的進(jìn)程。高校將現(xiàn)有的資源，進(jìn)行優(yōu)化配置，營(yíng)造創(chuàng)意創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。例如可以舉辦與創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有關(guān)的大賽、論壇，通過不同的形式，讓學(xué)生多多接觸創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生沉浸在創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍中，取得進(jìn)步。

（二）設(shè)置專業(yè)課程，完善教育體系。創(chuàng)客教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的融合，是當(dāng)下教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。在課程設(shè)置上必須更加的多元，從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)生與社會(huì)的需求，注重學(xué)生的實(shí)踐性，讓創(chuàng)客教育變得更加的靈活，開展實(shí)訓(xùn)課程，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。從低級(jí)到高級(jí)進(jìn)行課程的設(shè)置，有基礎(chǔ)理論也要?jiǎng)?chuàng)新拓展，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，通過不同的方式改進(jìn)教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)校積極性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造力的提高。創(chuàng)客教育能夠?qū)⒄麄€(gè)教育體系得到完善，同時(shí)也能夠推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）培訓(xùn)專業(yè)導(dǎo)師，打造教育隊(duì)伍。創(chuàng)客教育的完善有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，那么整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)行，離不開專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。所以教師必須從整體上提升自己，完善自己，自己喜歡上創(chuàng)新才能帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生完成每一項(xiàng)創(chuàng)新任務(wù)。對(duì)于教師的培訓(xùn)首先從理論出發(fā)，注重教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)型教學(xué)，其次也要結(jié)合實(shí)際，完成教師的實(shí)踐，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，共同創(chuàng)造。同時(shí)也可以聘請(qǐng)校外的技術(shù)人才，參與對(duì)教師的培養(yǎng)，這樣教師可以從中獲利，而專業(yè)導(dǎo)師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全方位的帶動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展。對(duì)于專業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)，打造專業(yè)的教育對(duì)于，為創(chuàng)客教育的完善奠定基礎(chǔ)，帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)更有效的實(shí)施。

（四）積聚資源，搭建創(chuàng)客教育平臺(tái)。創(chuàng)客教育的開展是需要從多角度分析的，它是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。高?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)資金，做好與相關(guān)企業(yè)、單位及政府的合作，構(gòu)建創(chuàng)客聯(lián)盟，為大學(xué)生創(chuàng)意的進(jìn)行提供更好的服務(wù)于支持。其次對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)資源的充分利用也必須引起重視，大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園等都必須有效的利用起來，給予創(chuàng)客教育好的設(shè)備與空間平臺(tái)支持。在資源上必須從多方進(jìn)行整合，吸引更多的關(guān)注，獲得更多的力量，帶動(dòng)共同積極性，促進(jìn)整個(gè)創(chuàng)客教育的持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，創(chuàng)客教育的發(fā)展，是國(guó)家政策的最好體現(xiàn)，帶動(dòng)了國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)又促進(jìn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。雖然，就我國(guó)創(chuàng)客教育的發(fā)展來看還處在最初級(jí)的階段，在實(shí)施過程中也面臨著一定的問題，但是這并不影響我國(guó)在此方面取得突破與進(jìn)步。各高校應(yīng)充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)客教育、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合，從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，贏得契機(jī)，把握機(jī)遇，順應(yīng)其發(fā)展潮流，充分與社會(huì)各界接觸，從而推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

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