覃智廣 陳洪容 楊維達(dá) 溫鍇

【摘要】近年來我院學(xué)生積極參加省級(jí)以上各類技能，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成果表示我院學(xué)生的技能水平有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)有很大的提高，是我院素質(zhì)積分平臺(tái)建設(shè)的成果體現(xiàn)，充分展示了我院職業(yè)教育的辦學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】技能競(jìng)賽；綜合素質(zhì)；素質(zhì)積分

一、引言

在我院素質(zhì)積分平臺(tái)的建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽，提高自己的素質(zhì)積分，增強(qiáng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。近年來，教育部舉辦了具有多個(gè)專業(yè)與方向賽項(xiàng)的全國(guó)高職院校職業(yè)技能大賽，這些技能大賽主要是面向在校大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，宗旨是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，開闊視野，提高大學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力、綜合實(shí)際能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)高等學(xué)校的教學(xué)改革，加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。我院積極參與到各類技能競(jìng)賽中。

二、職業(yè)技能大賽的意義

通過開展職業(yè)技能大賽，對(duì)高職院校有著極其重要的意義：

（一）促進(jìn)高職教育教學(xué)改革

職業(yè)院校課程體系和課程建設(shè)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，多元化的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。在職業(yè)技能大賽中，以學(xué)生綜合實(shí)力為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以崗位任務(wù)完成情況來衡量專業(yè)能力，讓職業(yè)教育中專業(yè)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成更加務(wù)實(shí)、高效，教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。職業(yè)技能大賽可以引導(dǎo)、推進(jìn)高職院校的課程改革，并且可以檢驗(yàn)改革的成效，學(xué)院按照職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)技能人才的需要并結(jié)合技能大賽的要求，不斷進(jìn)行課程與教學(xué)內(nèi)容改革，在日常教學(xué)過程中注重與大賽項(xiàng)目的融合，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有的課程及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了專業(yè)特色的項(xiàng)目化課程體系。通過這種教育教學(xué)的改革，可以構(gòu)建符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案。

（二）整合社會(huì)資源、加強(qiáng)校企合作

通過職業(yè)技能大賽，學(xué)院會(huì)根據(jù)相關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，充分吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人員參與和指導(dǎo)，積極加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，促進(jìn)了校企之間的交流。要通過多種形式和途徑積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)對(duì)技能大賽的支持，并以此作為深化校企合作的契機(jī)與突破口。

（三）提升教師執(zhí)教能力

職業(yè)技能大賽從表面上看反映的是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和技能水平。通過技能競(jìng)賽指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)，專業(yè)教師進(jìn)一步明確了教學(xué)中要解決的兩個(gè)基本問題：教什么，怎么教。積極推動(dòng)教師更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)院教師學(xué)科水平和綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過組織教師直接參與和指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，不僅可以促進(jìn)教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，而且可以不斷地提高自身的專業(yè)水平和與實(shí)踐能力，不斷提高自身的“雙師型”素養(yǎng)，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成師生同賽、教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)活潑的教學(xué)格局。

（四）促進(jìn)高職學(xué)生綜合能力的提高

全國(guó)技能大賽所涉及的各專業(yè)范圍，都融入了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)教育觀念，在技術(shù)、技能平臺(tái)上是最先進(jìn)的。對(duì)學(xué)生在知識(shí)理論夠用的前提下，采用最新教法、學(xué)法、練法，由知識(shí)組合型學(xué)習(xí)逐步向?qū)I(yè)、企業(yè)文化滲透性的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)思考，主動(dòng)掌握。

（五）構(gòu)建符合高職發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地

通過職業(yè)技能大賽，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)職業(yè)技能大賽場(chǎng)地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來，依靠實(shí)訓(xùn)基地來辦好職業(yè)技能大賽，根據(jù)教學(xué)需要和大賽需要，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境，作為比賽場(chǎng)地的實(shí)訓(xùn)基地要完善比賽功能，提高比賽保障能力，不斷提高建設(shè)與管理水平。

（六）大賽促進(jìn)了校際交流，提高了院校知名度和美譽(yù)度

大賽使參賽院校之間的交流更加廣泛，認(rèn)識(shí)更加深刻。首先通過全國(guó)性大賽，院校之間加強(qiáng)了高技能人才和信息技術(shù)的交流，一方面為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的寶貴機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了職業(yè)技能的傳播與交流，彰顯出我國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)的新水平；另一方面學(xué)校之間也更加了解，加強(qiáng)了學(xué)校之間的信息溝通，有利于教師之間相互借鑒學(xué)習(xí)大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，探討和交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及成果，對(duì)提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。其次，大賽向社會(huì)各界展示了高職學(xué)生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能，引起了社會(huì)各界對(duì)高職教育的關(guān)注，更呈現(xiàn)了高職教育的美好前景，使家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高職教育給予了較高的評(píng)價(jià)與肯定。

三、職業(yè)技能大賽的對(duì)學(xué)生的主要作用

通過開展職業(yè)技能大賽，得到收獲最大的是學(xué)生，促進(jìn)了高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)成才，提升高職學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，符合高職教育的目的和目標(biāo)：

（一）通過職業(yè)技能大賽選手校園選拔機(jī)制營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

國(guó)家職業(yè)技能大賽的參賽選手，都是需要經(jīng)過校內(nèi)選撥，省內(nèi)初賽才能最后入圍國(guó)家級(jí)大賽，學(xué)生在選撥的過程中，積極主動(dòng)從各方面進(jìn)行準(zhǔn)備，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)大賽所需的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，帶動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）通過職業(yè)技能大賽的賽前集訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力

職業(yè)技能大賽就是為了展示高職學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐操作能力，學(xué)生在準(zhǔn)備與參加大賽的過程中，完成大量的實(shí)踐操作練習(xí)，能夠把以往學(xué)到的理論知識(shí)完全運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（三）通過職業(yè)技能大賽中的賽制安排提高學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力

在參加職業(yè)技能大賽的過程中，學(xué)生需要解決賽題中設(shè)置的各種難題，比賽環(huán)境是完全脫離指導(dǎo)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生在解決問題的過程中，需要獨(dú)立分析出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而自己解決問題，鍛煉了學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

（四）通過職業(yè)技能大賽的賽題設(shè)置分析進(jìn)行情境化教學(xué)改革與課程設(shè)計(jì)

職業(yè)技能大賽的競(jìng)賽完全是以實(shí)際工作情境為背景，以每一個(gè)工作任務(wù)為單元，這為高職院校專業(yè)課程的課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)提供了很好的借鑒和參考。這種情境化的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更好的融入實(shí)際工作的狀態(tài)中去。

（五）通過職業(yè)技能大賽增強(qiáng)校企合作，使學(xué)生能夠真正感受實(shí)際工作

參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生要面對(duì)最前沿的軟硬件設(shè)備，參賽的前期準(zhǔn)備階段，要有設(shè)備廠商的工程師進(jìn)校指導(dǎo)，學(xué)生跟隨工程師學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用與應(yīng)用，在這一過程中拉近了學(xué)生與企業(yè)的距離，學(xué)生能夠真正的感受到企業(yè)的實(shí)際工作，進(jìn)一步增進(jìn)了校企合作。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義和推進(jìn)作用。通過這幾年多次的技能大賽，提高了機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與整體素質(zhì)，我院機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生備受企事業(yè)單位青睞。高職院校應(yīng)該正確地充分利用大賽對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升高職學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。今后將進(jìn)一步以賽促教，加大教學(xué)改革力度，突出技能教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)施以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)以賽促學(xué)，組建學(xué)習(xí)興趣小組，堅(jiān)持平時(shí)訓(xùn)練與突擊訓(xùn)練相結(jié)合，平時(shí)訓(xùn)練促學(xué)會(huì)，突擊訓(xùn)練促提高。學(xué)校也應(yīng)進(jìn)一步完善體制機(jī)制，激勵(lì)廣大教師積極參與技能大賽的指導(dǎo)訓(xùn)練工作，加大投入力度，為勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻(xiàn)的教師創(chuàng)造專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)提高教師培訓(xùn)層次，讓教師掌握更豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)水平，力爭(zhēng)在今后的大賽中取得新突破。

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