胡志霞

在全面實(shí)施新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探索教學(xué)的有效策略顯得十分急迫。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。本文主要分析探討素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，并探索一些科學(xué)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并注意聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)施探究性教學(xué)方法。以便為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中素質(zhì)教育的實(shí)施提供參考經(jīng)驗(yàn)。

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

1.素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

數(shù)學(xué)，作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)課程，蘊(yùn)含著極為豐富的教育內(nèi)容，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了廣闊的空間。當(dāng)前素質(zhì)教育改革的已進(jìn)入深水區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它的素質(zhì)教育改革也是重中之重，當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，依然過分強(qiáng)調(diào)計(jì)算教學(xué)，但是這忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與生理特點(diǎn). 傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式不但跟教育規(guī)律相悖，也跟新課改的要求不相符合，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革首先應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則之下確立學(xué)生的課堂主體性地位。小學(xué)生年齡較小，思維能力活躍，想象力也比較豐富，素質(zhì)教育的有效實(shí)施會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)善于科學(xué)規(guī)劃教學(xué)方案，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)資源來豐富擴(kuò)充課堂教學(xué)的層面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，使學(xué)生在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，鍛煉各種綜合素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革的主要措施

2.1活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變自己在課堂教學(xué)中的地位，將課堂充分還給學(xué)生，為小學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，鼓勵學(xué)生做課堂的主人公，課堂上應(yīng)當(dāng)積極發(fā)言，敢于提問質(zhì)疑。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作探究式學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)，保證課堂的良好秩序。鼓勵學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)生關(guān)系。此外適當(dāng)?shù)挠螒蛞彩枪膭顚W(xué)生積極動手和創(chuàng)造的方法，在教學(xué)過程中能充分把握學(xué)生的童趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓學(xué)于樂，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。教師可以專門制訂一些競爭性的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如算術(shù)比賽與畫圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競爭意識。學(xué)生既可以在團(tuán)隊(duì)的歡快氛圍中學(xué)到知識，也能在互相幫助的過程中激發(fā)自身的主動性和創(chuàng)造性進(jìn)而積極的去學(xué)習(xí)自己想要的知識。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)施自主性和探究性的教學(xué)方法

任何一種學(xué)科要想發(fā)揚(yáng)光大，無不都是在根植于具體的實(shí)踐應(yīng)用中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目光擴(kuò)展到生活之中，通過數(shù)學(xué)聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，既加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)會，又提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，教師要鼓勵小學(xué)生自主探究身邊的各種有意思的實(shí)例，讓他們在具體的探究中體會到數(shù)學(xué)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)主要包括對學(xué)生獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)實(shí)踐中增加一些難度較大的競賽習(xí)題，充分提升學(xué)生的解題能力，鍛煉想象能力。應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知能力、愛好、興趣等，借助科學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，推動學(xué)生動手、動腦、動口，從而有效地激發(fā)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)造精神，以及解決問題的能力。學(xué)生既可以自主探究，也可以集體探究，在一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍下，課堂教學(xué)效率將會得到顯著提升。

2.3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)皮亞杰的兒童發(fā)展理論，小學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，兒童獲得了守恒概念和可逆性，但是在理解一些相對抽象的數(shù)學(xué)知識時(shí)還是容易遇到理解困難。多媒體技術(shù)則可以通過圖片，動畫演示等小學(xué)生喜聞樂見的方式形象直觀地演示數(shù)學(xué)教學(xué)過程和一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象發(fā)展變化的全過程，這樣既可以豐富學(xué)生對知識的感性認(rèn)識和形象思維，又能在揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)特征的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.結(jié)語：

在素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐改革不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高綜合素質(zhì)，還能有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要急需加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究與探索，在充分了解小學(xué)生的階段心理特征上，充分了解各種新型的教學(xué)理念與模式，調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，推動學(xué)生積極主動地探究自己身邊的數(shù)學(xué)知識，并和課本上的知識有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展和綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）