陳金龍

本文以如何巧用音樂作為體育教學(xué)媒介，為創(chuàng)設(shè)有時(shí)代氣息的藝術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，促使體育課堂變活，具有極其重要的教育意義和時(shí)代意義，也是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。在當(dāng)代的體育教學(xué)中，以音樂為教學(xué)媒介，把富有節(jié)奏感、動(dòng)感歡快、激昂熱情的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在充滿歡樂和激情的課堂氣氛中開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，已然成為小學(xué)體育課堂發(fā)展的潮流和方向。小學(xué)體育課中，引入節(jié)奏鮮明，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，是個(gè)良好的教學(xué)手段和舉措。不同體育教學(xué)內(nèi)容選取音樂的種類也不盡相同，激發(fā)學(xué)生參與熱情的內(nèi)容需要?jiǎng)痈惺愕囊魳?，而需要學(xué)生集中注意力或慢動(dòng)作練習(xí)，則要輕緩綿長的音樂為之輔助。優(yōu)美音樂適時(shí)引入體育課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂練習(xí)興趣，將音樂作為一種教學(xué)手段應(yīng)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)中，把枯燥單一課堂轉(zhuǎn)換成優(yōu)美、生動(dòng)的課堂，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，活躍整個(gè)課堂氣氛，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，優(yōu)化體育課堂結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)改革中，音樂進(jìn)入課堂不但豐富了體育教學(xué)手段，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍身心，培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，陶冶兒童美的情操和個(gè)性的發(fā)展，提高練習(xí)效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復(fù)體力，對完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。

一、課前部分階段

體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉的意識，并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉品質(zhì)、陶冶情操。音樂是抒情的詩歌，是濃郁的風(fēng)情畫卷。那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的語言會穿透時(shí)間的河流，把憂傷、癡迷、激動(dòng)、狂歡等豐富復(fù)雜的感情源源不斷地灌注進(jìn)你的心頭，讓你的心也在這音樂的旋律里一起憂傷、激動(dòng)和舒緩。

課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但也屬于課堂的動(dòng)員、集中注意力階段。實(shí)踐證明，優(yōu)美的音樂鑒賞能有效提高引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和主觀意識，鼓舞學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和投入度，具有良好的效果。通常在下午的體育課中學(xué)生們精神、注意力不是很集中，這時(shí)利用打擊樂曲或動(dòng)感音樂，吸引學(xué)生的注意力，引起對音樂的關(guān)注。

二、調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣熱身階段

音樂運(yùn)用到準(zhǔn)備部分能在短暫的時(shí)間內(nèi)起到熱身、愉悅身心的作用，營造舒適的心理狀態(tài)和良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列隊(duì)形、熱身操、準(zhǔn)備活動(dòng)性游戲等。在這環(huán)節(jié)中，配上節(jié)奏鮮明、熱情高漲的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《加油操》，能有效渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的意志品質(zhì)。通過實(shí)際的觀察和測試發(fā)現(xiàn)：額頭出汗、心率加快、呼吸急促、步伐矯健、節(jié)拍準(zhǔn)確，表情豐富，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。

三、合作探究、掌握技能和探究自主活動(dòng)、挑戰(zhàn)階段

體育課的基本部分是體育課堂的主體和核心，在這環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用音樂，對調(diào)節(jié)課堂氣氛，強(qiáng)身健體，開發(fā)智力，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握以及培良好合作意識起著重要的輔助作用。比如在短跑練習(xí)中運(yùn)用圓舞曲音樂“嘭、嚓、嚓”的節(jié)奏能有效提高學(xué)生對跑步的節(jié)奏掌握以及呼吸的節(jié)奏；在太極操練習(xí)過程中配上《龍文》等音樂比較優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)的旋律，有利于學(xué)生靜心練習(xí)，培養(yǎng)沉著的心態(tài)等心理素質(zhì)。在練習(xí)技術(shù)性較強(qiáng)的體操、球類項(xiàng)目中，配以優(yōu)美靜雅的樂曲，如《灌籃高手》、葫蘆絲或古箏伴奏等，烘托課堂練習(xí)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，促進(jìn)學(xué)生更加集中精力，充滿自信參與練習(xí)。

四、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心階段

結(jié)束部分是音樂的最佳選擇，它能較快的使學(xué)生穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心。體育教學(xué)過程中，配上一曲柔美、舒暢的輕音樂，如《愛的陽光》、低學(xué)段的《蟲兒飛》配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹拐n堂收縮有力，身心愉悅，從而達(dá)到受益匪淺的效果。

背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律進(jìn)行選取，有效提高音樂的使用價(jià)值。體育教學(xué)與音樂的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)人體克服植物神經(jīng)機(jī)能的惰性，消除疲勞，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣等具有顯著作用，使學(xué)生在練習(xí)鍛煉過程中充滿對體育課的期待感，從而有效提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。一套良好的體育教學(xué)配樂體系需要不斷的實(shí)踐才有可能總結(jié)出，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。巧用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生體會健與美的結(jié)合，增添體育課堂色彩，引領(lǐng)體育藝術(shù)課堂。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）