王輝

我國的社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中，科學技術發(fā)展的速度也非?？?，但是我國學生的思想意識薄弱，在課堂學習時，老師只顧講課，沒有讓學生積極的投入到課堂學習中，對課上不懂的問題也沒有向老師詢問，降低了學生的學習能力。本論文主要是對現(xiàn)在出現(xiàn)的問題意識薄弱簡要的進行分析，并對怎樣提高學生問題意識，激發(fā)學生的學習積極性提出了幾點意見。

現(xiàn)在學生們在課堂上缺乏參與課程的積極性，在課上注意力不集中，老師只顧講課，不注重學生的問問題情況。在課堂上學生不愿意提出自己不懂的問題，主要表現(xiàn)有兩種原因。一種是因為學生自身比較害羞，在課上不敢表現(xiàn)自己，不敢向老師提出問題。另一種就是學生雖然有疑問，但是不會對問題進行組織，不知道以何種形式問問題。學生的問題意識薄弱的原因有可能有很多種，但是教師的簡單絕對是其中之一。小學時，學生因為膽子比較大，會主動提出一些問題，但是隨著年齡越來越大，學生的問題意識就變得薄弱了，而且老師沒有重視這種現(xiàn)象，沒有及時的培養(yǎng)學生的問題意識。

1 問題意識概論

問題就是疑惑，有問題就是代表著你在思想上存在疑惑，只有提出問題，去解決這種疑惑，才能提高自己的能力。為了增強學生的學習積極性，提高思維能力，老師在教學中應該要及時的培養(yǎng)學生的提問題意識。問題意識就是在學生在學習中遇到不能理解的問題，能夠勇敢的提出來，解決疑惑，只有具備問題意識，才能開拓思維能力，提高創(chuàng)新能力。

2 高中政治教學中培養(yǎng)學生問題意識的必要性

2.1 培養(yǎng)問題意識，有利于增強學生的主動性

提高學生的問題意識，讓學生能夠大膽提出疑問?？梢栽鰪妼W生的學習積極性，增強學生探求知識的欲望。提高學習的主動性，成為學習的主體，而不是被動的接受老師傳授知識。

2.2 提高學生問題意識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題，也是人類不斷進步的標準。對問題有探索的欲望，對疑問積極的解決，才能開拓思維，提高自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力主要是指一個人積極的去發(fā)展問題，能夠正確的對待問題，積極的解決問題，分析問題，并從問題中獲取新的知識。所以問題意識對提高學生的創(chuàng)新能力有很重要的作用?，F(xiàn)代社會發(fā)展中急需具有創(chuàng)新能力的人才，為了順應時代的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，老師中應該注重培養(yǎng)學生的問題意識。

3 當前高中政治課“學生提問”的現(xiàn)狀

3.1 在班集體中不愿問

隨著學生年齡的不斷增長，雖然好奇心多了，但是心里的顧慮也會增多，就會出現(xiàn)學生的年級越高，學生問問題的現(xiàn)象越差。有個別的學生提出幾個問題，也只是提出一些比較膚淺的問題，不能真正的提出自己心中的疑惑。主要是因為隨著學生年齡的增長，自尊心越來越強，他們擔心在課堂上提出的問題不符合課堂的要求，擔心同學們的嘲諷，或者是因為比較害羞，不謙虛表達自己的想法，這就造成了現(xiàn)代學生的問題意識越來越薄弱。

3.2 心存無所謂心理不想問

因為我國傳統(tǒng)的教育方式就是老師是課堂的主體，學生通過考試的講解來獲取知識。有些同學會對課堂上的知識不感興趣，沒有對知識探求的欲望，所以在可能上不能集中自己的注意力，也就不會存在問題。

3.3 心存畏懼心理不敢問

我國自古以來提倡尊重老師的思想，我國的傳統(tǒng)教育方式也說說明了學生和老師沒有處在一個平等的位置。學生對老師又一種敬畏感，總擔心自己提出的問題不對，會收到老師的責備。所以在課堂上老師受提問，學生也不敢主動站起來提出自己的疑問。

4 高中政治教學中對學生問題意識培養(yǎng)的途徑

4.1 教師要調(diào)動學生主動地發(fā)展問題，分析問題能力

老師在講課的時候，不要只顧著造成自己的教學任務，老師應該要調(diào)動學生的課堂學習積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍。盡可能的讓學生成為課堂的主體，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生能夠主動的在各種學習資料和課堂學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的能力，能夠在問題的基礎上研究出新問題，開拓學生的思維能力，提高創(chuàng)新能力。例如在課堂上提出一些開放性的問題，要求學生通過自主學習的方法，解決問題，并提出一些自己不太了解的問題。

4.2 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)問題意識

為了提高學生的學習積極性，老師可以進行一些小活動，活躍可能氛圍，使學生參與其中。例如將學習知識編成一個情景喜劇，讓同學們參演，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的問題意識。

4.3 營造寬松氛圍，催化問題意識

老師盡量在講課時盡量營造一個寬松的課堂氛圍，讓學生感覺和老師處于一個平等的位置，讓學生對老師知識尊敬，而不是敬畏。這樣就可以使學生在課堂上能夠放松，不會擔心老師的責備，也會提高學生的問題意識。

5 結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術的進步，國家需要的是具有創(chuàng)新性能力的人才。本論文介紹了提高學生的創(chuàng)新能力，通過提高學生的問題意識，開拓學生的思維能力來實現(xiàn)。所以老師在教學過程中應該重視學生的問題意識，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東省棗莊三中）